拾青拓自然，巧手转木马

植物拓印课堂以花卉谜语导入，一名四年级学生读出谜面后，指出花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊各部位分布。该学生拿观察花瓣，说出花青素、类胡萝卜素是花朵呈现多彩样貌的原因，同时区分完全花与不完全花的结构差异。各组学生挑选新鲜花叶平铺在空白帆布包表面，覆上保护膜后反复轻敲，枝叶纹路、天然色彩完整印在布料上，每名学生调整花叶摆放位置，调整敲击力度，得到层次不同的拓印纹样。

飞天木马实操环节接续开展。一名三年级学生裁剪卡纸剪出木马造型，用棉线固定在木棒支架，搭配瓶盖、橡皮筋组装旋转底座。扭转转轴释放弹力后，他俯身观察模型晃动状态，增减卡纸调整两侧配重，反复记录橡皮筋扭转圈数与旋转时长的对应关系。各组学生独立完成裁剪、组装、调试步骤，对比自制模型的平稳度，梳理弹性势能转化、圆周运动与平衡结构的规律。

六组学生全程自主查阅知识点、动手操作、对比实验，课堂无统一模板限制。拓印环节中，学生搭配不同花草组合创作专属布袋；模型制作时，学生改动支架长短、转轴粗细，记录每一次调整带来的变化。两节课程分别从自然植物、机械运动两个维度搭建实践场景，学生依靠自主观察、动手调试，直观理解生物与基础物理知识，在实操中完成知识验证与创意创作。
科普探索永不止步，未来我们将持续走进基层校园，把趣味科学实验带给更多少年，让科学种子在乡间沃土生根发芽。