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合肥工业大学学子赴长丰县水湖镇开展"三下乡"支教调研——聚焦乡村小学生综合素质培养，走访三村探寻教育真实现状
- 发布时间：2026-07-15 阅读：
- 来源：合肥工业大学化学与化工学院
7月14日，合肥工业大学化学与化工学院春风社"三下乡"暑期社会实践团队走进长丰县水湖镇开展专项支教调研活动。团队聚焦乡村小学生综合素质培养，深入费岗村、李杨村、阮巷村三大村落，通过入户走访、面对面访谈、发放调查问卷等多种形式，走访数十户村民家庭，围绕一至六年级乡村学生学业发展、课外教育开展、家庭陪伴情况、科学素养培育等关键维度展开深度调研，全方位摸排当地乡村教育真实发展样貌。
三座村庄，三种教育生态
调研结果显示，长丰县水湖镇三村教育资源配置差异显著。费岗村教育配套最为完善，村内设有费岗小学，毗邻长丰一中，学段覆盖齐全，可充分保障学生就近接受系统化教育。阮巷村依托城南小学，基本满足辖区适龄儿童就近入学的需求。而李杨村目前无村级办学点，该村原村级小学因村内适龄儿童减少已于2021年撤并至县城。少数适龄儿童随父母赴城镇就读，或每日往返村镇求学。
图 1 团队成员李杨村村委会干部询问情况
走访发现，三个村庄常住人口均以老人为主，中青年劳动力与留守儿童占比偏低。当地村民主要依托草莓种植产业谋生，农忙时段家长早出晚归，对孩子的日常陪伴严重不足。同时，部分家长教育意识薄弱，对孩子综合素质培养重视度不足，成为制约乡村儿童全面发展的重要家庭因素。
综合素质培养：短板与亮点并存，发展失衡问题突出
本次入户调研重点调研乡村小学生德、智、体、美、劳发展现状，系统摸排乡村小学生综合素质培育现状，清晰梳理出当地教育发展的优势与短板。
图 2 团队成员调研途中
学业方面，受访学生普遍课业压力较小，可独立完成课后作业，但课外拓展资源存在明显城乡、校际差距。阮巷村城南小学部分学生课外发展多元，一名三年级学生不仅参与语数英学科辅导，在家长陪伴下坚持篮球、足球等体育训练，综合发展全面。反观费岗小学，学生普遍反映校园课外活动、科普实践课程稀缺，课外素质提升渠道较为有限。
科学素养培育是当地乡村教育的突出短板。多数受访学生极少参与科普实验与科学实践，部分成绩优异的学生存在“重书本、轻实践”的问题，课余几乎不参与实践探究和家务劳动。部分高年级学生虽能通过网络接触各类信息，但缺乏专业、系统的科学指导，无法有效转化知识，创新与实践能力难以得到锻炼。
当地劳动教育落实情况两极分化。少数家庭重视劳动育人，主动带领孩子参与田间劳作与日常家务。一名费岗小学五年级学生家长表示，让孩子下地劳作，意在让其体悟劳动艰辛、懂得珍惜劳动成果。但大部分学生课外劳动参与度低，家务与田间实践频次较少，劳动教育落地不充分。
本次调研也发现诸多亮眼之处，受访乡村学生普遍品行端正、开朗有礼，亲子沟通状态良好，多数孩子愿意主动向家长倾诉困惑、分享生活。这一现状打破了大众对农村孩童内向孤僻的刻板印象，充分展现了乡村少年阳光积极的精神风貌。
图 3 团队成员在阮巷村调研合影
合肥工业大学化学与化工学院春风社赴水湖镇支教调研暑期社会实践团队
2026年7月14日
三座村庄，三种教育生态
调研结果显示，长丰县水湖镇三村教育资源配置差异显著。费岗村教育配套最为完善，村内设有费岗小学，毗邻长丰一中，学段覆盖齐全，可充分保障学生就近接受系统化教育。阮巷村依托城南小学，基本满足辖区适龄儿童就近入学的需求。而李杨村目前无村级办学点，该村原村级小学因村内适龄儿童减少已于2021年撤并至县城。少数适龄儿童随父母赴城镇就读，或每日往返村镇求学。
图 1 团队成员李杨村村委会干部询问情况
走访发现，三个村庄常住人口均以老人为主，中青年劳动力与留守儿童占比偏低。当地村民主要依托草莓种植产业谋生，农忙时段家长早出晚归，对孩子的日常陪伴严重不足。同时，部分家长教育意识薄弱，对孩子综合素质培养重视度不足，成为制约乡村儿童全面发展的重要家庭因素。
综合素质培养：短板与亮点并存，发展失衡问题突出
本次入户调研重点调研乡村小学生德、智、体、美、劳发展现状，系统摸排乡村小学生综合素质培育现状，清晰梳理出当地教育发展的优势与短板。
图 2 团队成员调研途中
学业方面，受访学生普遍课业压力较小，可独立完成课后作业，但课外拓展资源存在明显城乡、校际差距。阮巷村城南小学部分学生课外发展多元，一名三年级学生不仅参与语数英学科辅导，在家长陪伴下坚持篮球、足球等体育训练，综合发展全面。反观费岗小学，学生普遍反映校园课外活动、科普实践课程稀缺，课外素质提升渠道较为有限。
科学素养培育是当地乡村教育的突出短板。多数受访学生极少参与科普实验与科学实践，部分成绩优异的学生存在“重书本、轻实践”的问题，课余几乎不参与实践探究和家务劳动。部分高年级学生虽能通过网络接触各类信息，但缺乏专业、系统的科学指导，无法有效转化知识，创新与实践能力难以得到锻炼。
当地劳动教育落实情况两极分化。少数家庭重视劳动育人，主动带领孩子参与田间劳作与日常家务。一名费岗小学五年级学生家长表示，让孩子下地劳作，意在让其体悟劳动艰辛、懂得珍惜劳动成果。但大部分学生课外劳动参与度低，家务与田间实践频次较少，劳动教育落地不充分。
本次调研也发现诸多亮眼之处，受访乡村学生普遍品行端正、开朗有礼，亲子沟通状态良好，多数孩子愿意主动向家长倾诉困惑、分享生活。这一现状打破了大众对农村孩童内向孤僻的刻板印象，充分展现了乡村少年阳光积极的精神风貌。
图 3 团队成员在阮巷村调研合影
合肥工业大学化学与化工学院春风社赴水湖镇支教调研暑期社会实践团队
2026年7月14日
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