2026年7月9日,为落实乡村振兴与乡村科普教育相关工作要求,推动优质科普资源下沉乡村校园,让山区孩子跳出书本、零距离触摸物理知识,苏州大学应用技术学院“小白杨”实践团奔赴湖北省十堰市丹江口市白杨坪林区中心学校,开展趣味科创实践课堂。实践团以手工DIY吸尘器为核心载体,打造一堂好玩、好学、好懂的沉浸式科学课,把看不见摸不着的大气压强,变成孩子们手中能运转、能实验、能探索的科创小玩具。
家事探秘小课堂,寻常琐事蕴藏科学
课堂开篇,实践团成员以日常清扫场景为切入点,提出探究问题:清扫纸屑时常残留碎屑,吸尘器何以近距离即可吸附粉尘纸屑,勾起全场孩子们的好奇心。引发大家思考。
为清晰阐释相关物理原理,实践团成员以饮品吸管吸气为类比,拆解吸尘器工作机制:电机驱动扇叶高速旋转,设备内部空气快速排出形成负压区域,外部大气压推动粉尘碎屑进入机身,以此说明吸力产生原理。条理清晰的理论讲解将抽象气压知识具象化,激发学生动手制作简易吸尘装置的探究意愿。
图为实践团成员借提问引出课程重点 王祺智供图指尖拼装大挑战,小小零件藏满学问
理论讲解完毕,备受期待的实操组装环节正式开始。桌面整齐摆放着木块、微型电机、电池盒、滤网、塑料瓶、导线、开关等实验材料,学生跟随实践团成员的指导有序开展组装操作。
底座固定、电机支架卡扣、线路缠绕、扇叶装配、滤网安置等流程均包含基础电学与力学知识点。团队着重强调电路操作规范:导线红、黑两极不可接反,若接线颠倒,扇叶将向外送风,设备无法实现吸尘功能;裸露线头接触金属构件易引发短路,实验操作需严谨规范。
部分学生初次接线出现线路倒置问题,组装出仅能吹风的装置。实践队员不直接代为修正,而是引导学生自主排查线路,调整电极、检查卡扣。在反复调试纠错的过程中,学生切实体会到科学实验严谨求实的核心要求。完成组装闭合开关后,马达平稳运转,装置顺利吸附桌面纸屑,现场响起阵阵惊叹。
图为实践团成员耐心教学小朋友拼装“吸尘器”王祺智供图对比实验拓视野,解锁风力万千妙用
组装完成后,两场趣味对比实验让科学原理更加直观。第一场吸纸屑实验,自制吸尘器靠近纸屑瞬间,细碎纸片全部被吸入滤网,孩子们举着自己的作品来回跑动,沉浸式感受亲手创造科学的快乐。第二场密封对比实验更具巧思:取下瓶口密封圈后,吸尘器吸力大幅减弱。队员借此揭秘密闭空间与气压差的关联,通俗易懂讲解真空度的作用,让孩子们在直观对比中吃透气压核心知识点。
实验结束后,本次科普课堂进一步拓展延伸。实践团成员结合生活实例,带领同学们梳理风力的多元应用场景:生活中常见的电风扇、吹风机,古代依靠风力航行的帆船,以及山间用于清洁能源发电的风力发电机组。配合PPT展示风力发电实景图片,同学们直观认识到风能蕴含的巨大利用价值,由此树立绿色能源与科技创新的相关认知。
科普微光润童心,双向奔赴共成长
整场活动以简易吸尘器实验为核心,串联起 “生活现象 — 原理探究 — 动手验证 — 对比推理 — 应用拓展” 完整教学链条,环节层层递进、逻辑连贯,推动科普从被动听讲转向实操探究。对山区学生而言,本次实践实现认知层面的突破,让抽象科学变为可触摸、可验证、可创造的真实体验。
与此同时,实践团成员在与林区孩童的深度互动中,真切感知到乡村教育在科普资源方面的现实短板,也进一步明确了自身服务基层、反哺社会的责任方向。未来,“小白杨”实践团将持续推动优质科普课程向乡村下沉,以微光汇聚星河,让科学的种子在山野校园中生根发芽、茁壮成长。

图为小朋友们展示制作成果 王祺智供图