地理课程设计调研心得

在大思政背景下，为了更好地探索乡土地理课程设计，我参与了一次深入而有意义的社会调查。这次调查让我对乡土地理与大思政教育的融合有了全新的认识和深刻的感悟。

一、调查背景与目的

随着教育改革的不断推进，大思政教育理念日益深入人心。大思政强调将思想政治教育贯穿于整个教育教学过程中，培养学生的家国情怀、社会责任感和创新精神。而乡土地理作为地理学科的重要组成部分，具有贴近学生生活、激发学生兴趣、培养学生实践能力等独特优势。此次社会调查旨在了解大思政背景下乡土地理课程的现状、需求和发展方向，为设计更具特色和实效性的乡土地理课程提供依据。

2、 调查过程与方法

1.问卷调查

我们设计了两份涵盖学生、教师的问卷调查，内容包括对乡土地理的了解程度、对大思政教育的认识、对乡土地理课程的期望等方面。通过线上线下相结合的方式，共收集了数百份有效问卷，为我们提供了丰富的数据支持。

2.实地走访

我们深入学校、社区、乡村等地，与学生、教师、家长和当地居民进行面对面的交流。实地走访让我们更加直观地了解了乡土地理资源的分布和利用情况，以及大思政教育在乡土地理教学中的实际应用。

3.文献研究

查阅了大量关于乡土地理、大思政教育和课程设计的文献资料，了解国内外相关研究的现状和趋势，为我们的调查提供了理论依据

3、 调查结果与分析
1. 对乡土地理的认知度有待提高

调查结果显示，虽然大部分人对自己的家乡有一定的了解，但对乡土地理的概念和内涵认识较为模糊。学生普遍认为乡土地理就是介绍家乡的地理位置和风土人情，缺乏对乡土地理的深入理解和思考。教师在教学中也存在对乡土地理重视不够的情况，教学方法单一，缺乏创新性。

2. 大思政教育与乡土地理的融合度不够

虽然大家对大思政教育的重要性有一定的认识，但在乡土地理教学中，大思政教育的融入还比较薄弱。教师在教学中往往只注重知识的传授，忽视了对学生情感、态度和价值观的培养。学生也缺乏对家乡的热爱和责任感，对家乡的发展关注不够。

3. 乡土地理课程资源开发不足

乡土地理课程资源丰富多样，但在实际教学中，开发和利用程度还比较低。学校和教师缺乏对乡土地理课程资源的挖掘和整合，教学内容局限于教材，缺乏生动性和实践性。同时，社会各界对乡土地理课程资源的支持力度也不够，缺乏有效的合作机制。

4. 教学方法和手段有待创新

在乡土地理教学中，传统的教学方法和手段仍然占据主导地位。教师以讲授为主，学生被动接受，缺乏主动性和创造性。教学手段也比较单一，缺乏现代化的教学设备和技术的应用。这种教学方式难以激发学生的学习兴趣和积极性，影响教学效果。

4、 调查启示与建议
1. 提高对乡土地理的认知度

加强乡土地理教育的宣传和推广，提高社会各界对乡土地理的认识和重视程度。学校可以通过举办乡土地理知识竞赛、主题班会、社会实践等活动，激发学生对乡土地理的学习兴趣。教师要不断提高自身的乡土地理素养，创新教学方法，引导学生深入了解家乡的地理环境、历史文化和经济发展。

2. 加强大思政教育与乡土地理的融合

将大思政教育理念贯穿于乡土地理教学的全过程，培养学生的家国情怀、社会责任感和创新精神。教师可以结合乡土地理教学内容，挖掘其中的思政元素，如爱国主义、环境保护、可持续发展等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，要注重学生的情感体验和实践活动，让学生在实践中感受家乡的变化和发展，增强对家乡的热爱和责任感。

3. 加强乡土地理课程资源的开发和利用

学校和教师要充分挖掘和整合乡土地理课程资源，丰富教学内容。可以利用当地的自然景观、历史遗迹、民俗文化等资源，开展实地考察、调研和探究活动，让学生亲身体验家乡的地理环境和文化特色。同时，要加强与社会各界的合作，建立乡土地理课程资源共享平台，共同推动乡土地理教育的发展。

4. 创新教学方法和手段

采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。可以采用问题导向式教学、小组合作学习、项目式学习等方法，让学生在自主探究和合作学习中掌握乡土地理知识。同时，要充分利用现代化的教学设备和技术，如多媒体教学、虚拟仿真实验、在线学习平台等，提高教学效果。

5、 总结与展望

通过这次社会调查，我深刻认识到在大思政背景下，乡土地理课程设计具有重要的现实意义和价值。乡土地理课程不仅可以让学生了解家乡的地理环境和文化特色，增强对家乡的热爱和责任感，还可以培养学生的家国情怀、社会责任感和创新精神。在今后的教学中，我们要不断提高对乡土地理的认识和重视程度，加强大思政教育与乡土地理的融合，开发和利用好乡土地理课程资源，创新教学方法和手段，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才做出贡献。

同时，我们也希望社会各界能够更加关注乡土地理教育，共同为推动乡土地理教育的发展贡献力量。相信在大家的共同努力下，乡土地理课程一定会在大思政背景下绽放出更加绚丽的光彩。