安康学院学子三下乡：三个课堂，点亮乡村教育振兴之光

  为研究乡村教育振兴发展新路径，促进乡村教育均衡优质发展。2024年7月8日至7月23日，安康学院暑期社会实践团队赴安康市石泉县多所小学深入开展“三个课堂助力乡村教育振兴发展研究”活动。“三个课堂”对促进教育优质均衡发展、解决薄弱地区师资力量不足问题具有重要意义。安康市石泉县地处秦巴山区，曾是国家集中连片特困地区的中心区。本次暑期社会实践结合安康市石泉县乡村振兴的各项工作，以山区乡村小学 “三个课堂”开展情况为出发点，主要对安康市石泉县——中池镇中心小学、迎丰九年制学校、银龙小学、饶峰小学、石泉县两河九年制学校五个乡村小学“三个课堂”的实施现状对推动乡村教育的振兴进行调查研究。
  团队成员满怀热情与责任，前期进行了大量的准备，旨在通过实地调研和实践，为乡村教育振兴贡献绵薄之力。经过双方交流对接，团队如期到达实践地点小学。学校领导及骨干教师热情接待了整个团队，了解各小组工作的具体内容和进展。年级主任认真翻看看团队成员的调查问卷，详细询问了大家的日常工作等情况，并对探索团成员吃苦耐劳、踏实肯干的宝贵精神给予充分肯定。
  通过校领导访谈、教师学生问卷的回收分析，团队发现目前“三个课堂”在推动乡村教育中起到了巨大的作用。其中“专递课堂”为乡村学校带来了丰富的优质课程资源，但在设备维护和课程衔接方面还需优化。“名师课堂”激发了教师们的教学热情，然而推广范围仍有待扩大。“名校网络课堂”提供了广阔的学习平台，但部分学生因网络条件限制无法充分利用。同时团队在调查过程也切实感受到乡村教育资源与城市的差距，看到孩子对优质教育的渴望。


  此次实践活动为乡村教育与现代教育理念的融合搭建了桥梁，激发了学生对知识的渴望和对未来的憧憬，不仅让我们对乡村教育有了更深刻的认识，也让我们明确了未来努力的方向，以期提升乡村教育质量，助力乡村振兴工作，并思考和探索面向未来的信息化教育模式，同时达到锻炼、提升自己的目的。同时希望能为其他偏远地区学校“三个课堂”的应用提供宝贵的经验，促进山区义务教育优质均衡发展。相信在接下来的日子中，团队成员们会以更加饱满的热情投身到工作学习当中，书写新时代青年助力乡村振兴的奋斗篇章，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程上贡献青春力量。未来教育学院也将持续关注石泉县的教育发展，为“三个课堂”的有效实施提供更多支持，让乡村教育焕发出新的活力。