五育并举，促进学生全面发展

　　当前，“五育融合”与跨学科教学共同发展，是新阶段教育改革的发展趋势。且随着新教程改革的稳步推进，“五育融合”被广泛地应用于小学校本课程和教学课堂。为了解五育融合的发展状况和增进师生及家长对五育融合的认识，在6月26日，嘉兴大学平湖师范学院五育融合实践小组来到浙江省杭州市的里山镇中心小学进行线下调查研究五育融合校本课程情况。

　　6月26日下午，实践组员带着准备好的问卷材料，出发前往里山镇中心小学，对五育融合校本课程情况进行初步的调查。为了让本次调查结果更加地全面和客观，我们小组询问了多位覆盖所有年段的老师、家长和学生，并对其中六位询问对象(包括2位老师、2位学生、2位家长)进行了更为详细的纸质问卷，还拍摄了相关活动照片。由于近日严重的梅雨季节，具体的线下问卷调查活动，我们实践小组用了26日和27日两天时间来完成。通过本次线下实践活动，我们小组成员大致了解了师生及家长对五育融合的了解程度：所有老师都有教授五育融合校本课程，将五育的优秀品质融入了日常教学中;学生和家长对于五育融合大都不了解，但在与他们的交谈中，我们发现教师已经将五育与课程相结合，只是学生和家长对于这一专业词汇不太熟悉。

　　6月28日下午，为了更进一步了解五育融合在小学校本课程的情况，我们实践小组找到了一名在里山镇中心小学担任体育老师的何老师，对他进行一个完整的教师访谈，并做成记录表。在访谈中，他告诉我们他的校本课程以体育为核心，以学生为本，注重学生的身心健康发展，全面提高学生的身体素质和运动能力。不仅如此，在体育教学中融入智育内容，让学生在体育活动中学习到物理知识，开拓智力;篮球、足球等合作类体育运动，可以培养学生的团队协作技能和组织拼搏精神，体现德育的融入。总之，里山镇中心小学的体育校本课程是根据学校的实际情况和学生的体育需求，并且结合国家体育要求和课程标准进行编制的。通过健康课程、基本运动技能课程和特色体育课程等多种形式的课程内容，以及创新的教学方法和手段，全面提升学生身体素质和运动能力，培养学生的体育兴趣和合作精神。在何老师的讲解中，我们实践小组成员对五育，尤其是体育方面，有了更深层次的了解和认识。

　　最后，在6月29日至7月4日的六天时间里，我们实践小组收到了许多师生和家长的线上问卷调查结果，我们发现，在国家大力发展“五育融合”的政策下和教师的认真教诲中，学生和家长们都对五育融合的发展前景非常期待，五育融合的发展前景一片光明。

　　通过此次实践活动，实践小组组员充分认识到五育融合在小学校本课程的发展情况，相信在国家的领导下，老师能全面赋能五育，在家长的支持中，让“德智体美劳”全面发展，促进学生的综合素养，培育出一批又一批栋梁之材。