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健康“童”行，护航成长——南通大学“公卫健康课堂”走进泗阳县实验小学

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来源：南通大学公共卫生学院

“我是健康小卫士，细菌病毒都不怕！”稚嫩而响亮的口号从泗阳县实验小学的教室中传出。近日，一支由南通大学公共卫生学院2025级预防医学专业学生组成的南通大学“公卫健康课堂”志愿小分队，结合专业所学，走进泗阳县实验小学，为二年级的孩子们带来了一场名为“儿童健康成长加油站”的公卫健康宣讲活动。

这群未来的公共卫生从业者，巧妙借助《疯狂动物城2》的动画角色作为导入媒介，将专业的公共卫生知识融入丰富的情境与互动，直面低龄儿童健康习惯养成难、家庭健康知识传递效果有限等现实问题，创新构建了“趣味科普-行为训练-社区延伸”三位一体的干预模式，在孩子们心中生动描绘了健康生活的蓝图。

专业赋能“训练营”：从“疾病认知”到“主动防护”的精准转化

凭借预防医学专业对儿童生长发育及行为特点的深刻理解，志愿者们精心设计了“健康小卫士启蒙训练营”。他们摒弃刻板说教，依据“知-信-行”理论模型，将专业的传染病流行环节与口腔卫生知识进行“童化”编码。

利用动画角色创设认知情境，志愿者们在“动物城病毒追查”情景剧中，化身“健康侦探”，引导孩子们像破案一样寻找“流感病毒”传播的踪迹；口腔健康教育则升级为“牙齿城堡保卫战”，通过大型牙齿模型和趣味实验，直观展示蛀牙的形成过程。在生动的“病毒追查”情景剧和“牙齿城堡保卫战”实验演示后，志愿者们随即化身“提问官”，围绕关键知识点发起趣味问答：“哪位小卫士能告诉我，流感病毒最喜欢通过哪种方式‘旅行’？”“保护牙齿城堡，我们最应该警惕哪三种‘敌人’？”孩子们争先恐后地举手回答，现场气氛热烈。这种即时性、互动性的知识复盘环节，不仅有效检验并强化了孩子们的瞬时记忆，更通过鼓励性反馈激发了他们的成就感，使专业知识的吸收从被动观看转向主动思考。

图为学生志愿者带领孩子们进行“流感病毒追查”

图为志愿者化身“护牙卫士”讲解科学护齿知识

图为志愿者在训练营中与孩子们进行互动问答

情境式“互动场”：在游戏化挑战中固化健康技能

为促进健康知识向稳定行为的内化，团队依托行为改变理论，打造了沉浸式“健康技能挑战营”。在“七步洗手能量站”中，预防医学学子们将标准的卫生操作流程分解为七个充满故事性的关卡，孩子们每完成一步，即可“获得一种能量”，最终集齐能量“启动防护盾”。在“健康知识竞技场”，他们将膳食宝塔、传染病预防要点等核心知识融入大转盘、飞行棋等互动游戏，孩子们在竞技与合作中反复运用所学，巩固记忆。这种基于“游戏化学习”理念的设计，显著提升了低龄儿童对重复性健康行为的接受度和坚持意愿。

图为志愿者带领孩子们学习并练习“七步洗手法”

“校-社-家”三维托管：构筑稳定的健康支持生态

为探索健康教育的长效机制，并切实服务社区需求，团队模拟运行了“社区健康共育小课堂”。志愿者们运用社区医学与健康教育的专业方法，在托管时段内不仅辅导课业，更设计了主题绘本共读、健康情景绘画、营养餐盘手工等系列拓展活动。

他们引入了“健康行为积分银行”制度，孩子们在课堂与家庭中的健康实践均可累积积分，用于兑换小奖励或参与周末特别的“亲子健康挑战赛”。这一设计旨在构建一个由学校引导、社区提供场景、家庭落实执行的稳定支持生态，让健康习惯的培养超越单次活动，融入日常成长轨迹。