小爱心共筑大梦想

一、实践背景
“泱泱华夏，千年文化”国学经典是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂。党的二十大报告指出，十年来“中华优秀传统化得到创造性转化，创新性发展，文化事业日益繁荣”。文化的传承发展离不开青年人一代代持续接力，烟台大学文学与新闻传播学院学子自觉承担社会赋予我们的时代责任，为推动国学教育、弘扬中华优秀传统文化贡献力量。
近年来，学校大力支持“语同声”实践团队的活动，促进团队深入乡村小学及合作教育机构传播国学教育和推广普通话。团队真切希望本次实践活动所带给孩子们的不仅仅是国学文化和普语教育， 更是从中延伸出的中华民族绵延数千年的文化之魂。让孩子们在学习的过程中体会到中华文化历久弥新的魅力。
二、实践目的
学习中华优秀传统文化能进一步加深学生对我们五千年历史长河的了解，增强文化自信，推动中华民族的伟大复兴，推进建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
1.接受国学经典的熏陶，有利于增强学生的文化素养，提高学生的道德水平，让他们有远大的崇高理想，树立正确的人生奋斗目标；普通话的推广能消除不同地区交流障碍，更好的促进政治经济文化的友好交流和发展。
2.UbD逆向思维模式强调“意义学习，理解为先”，帮助学生对知识进行意义建构；帮助学生有效地在新情境中运用所学知识和技能，不再只是枯燥的向孩子们输出传统文化知识，让他们爱上文化、传播文化、创新文化。
3.礼献二十大，响应文化政策号召。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，带领同学们走国学路，朗华夏音，传承中华民族的精神命脉，激发全民族文化创新创造活力，增强中华民族伟大复兴的精神。
强文化自信心。
    三、实践意义
        雅言传承文明，经典浸润人生。国学文化历经历史长河的洗礼，在今仍然熠熠生辉 具有独特的魅力和价值，对我们成长成才有重要的指导作用。此外大力推广、积极普及全国 通用的普通话，也有利于孩子们在今后的日常生活中消除语言隔阂，促进交流交往。
      尝试UbD模式的教学，充分展现学生的主体地位，让学生都积极的参与到国学教育和传统文化的学习活动中来，同时通过精妙的教学设计，提高学生的知识迁移能力，有效的培养和提升学生的文化素养。
      本次实践活动不仅对于我们大学生而言是一次宝贵的经历，可以锻炼自己的团队协作等能力，为今后的生活工作打下基础，承担了一定的社会责任。
  四、实践计划
      借助Ubd模式，通过逆向思维以终为始，采用情境教学法并结合互联网+与教学，探究我国璀璨历史长河中的国学教育和传统文化，奔赴爱华国学文化艺术培训学校烟台校区开展推广国学与传播普通话的社会实践活动。
具体安排：
第一天
1.队员联系实践地负责人并取得支持，初步了解实践地学生国学与普通话的掌握情况。 
2.与实践地教师与学生交流，进一步了解学生对国学与普通话的看法与接受水平，根据现实情况调整教学安排，制定有针对性的教学划。 
3.通过走访调查调研往年国学教育成果并在接下来的教学过程中关注学生变化。 


第二天
上午： 
8:30-9:40  开营仪式，队员与学生见面，队员自我介绍，与学生互动，增进了解
9:50-10:35 课程初讲：国学是什么 
下午： 
2:00-2:45  课程：国学故事小课堂 
2:55-3:40  课程：普通话口语训练 
4:00-6:00  自习




第三天
上午： 
8:00-8:45  课程：普通话口语训练 
8:55-9:40  课程：音乐欣赏与吟唱 
9:50-10:35 课程：国学经典场景表演 
下午： 
2:00-2:45  课程：硬笔书法
2:55-3:40  课程：简析人工智能与生活
4:00-6:00  自习


第四天
上午： 
8:00-8:45  课程：我的文物笔录
8:55-9:40  课程：国学故事小课堂 
9:50-10:35 课程：普通话口语训练 
下午： 
2:00-2:45  课程： 诗仙李白的传奇一生
2:55-3:40  课程： 以笔之名
4:00-6:00  自习


第五天
上午： 
8:00-8:45  课程：普通话口语训练 
8:55-9:40  课程：音乐欣赏与吟唱 
9:50-10:35 课程：普通话与绕口令
下午
2:00-2:45  课程：国学故事小课堂
2:55-3:40  课程：“走进科学小课堂”
4:00-6:00  自习


第六天
上午： 
8:00-8:45  课程：国学辩论我先行
8:55-9:40  课程：国学故事小课堂 
9:50-10:35 课程：普通话口语训练
下午: 
2:00-2:45  课程：趣味对联
2:55-3:40  课程：讲述圣贤故事 
4:00-6:00  自习


第七天
上午： 
8:00-8:45  课程：音乐欣赏与吟唱
8:55-9:40  课程：国学故事小课堂 
9:50-10:35 课程：《论语》鉴赏
下午: 
2:00-2:45  课程：手工剪纸艺术
2:55-3:40  课程：民族英雄人物的介绍
4:00-6:00  自习


第八天
上午： 
闭营仪式节目彩排 
下午： 
1.闭营仪式暨汇报演出。根据学生在实践期间表现授予奖状与发放小礼品。 
2.回访学生、家长与当地教师，对本次实践效果做出总结与反思。


第九天
成员自行安全返程

 五、实践特色
1.国学悠悠，弘扬经典，雅言琅琅，传递新声
国学是我国传统文化的重要载体，汇集了我国传统文化的精髓。它是中国传统学术的总和，涵盖中国古代历史、哲学、音乐、书画等各方面，内含丰富。语同声实践队坚持传播国学的理念，为中华优秀传统文化的传承和发展贡献一份力量。
2. 情景教学，寓情于景；感同身受，浸润童心
情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。“语同声”团队通过对人物形象的尽可能还原、对故事场景的尽可能还原，把孩子们带到故事中去，通过这种形象的方式，能更好地激发孩子们对国学的兴趣，对开展国学教育有积极作用。
3.采用UbD模式，高效合理，充实课堂
“UbD”意为“促进理解的教学设计”，旨在以逆向的教学设计理念更有效地提升当地学生的国学核心素养和普通话的情景迁移能力充分发挥学生在国学学习过程中的主体地位，把握国学与普通话课程下的性质、规律以及与其他事物之间的内在联系，实现“授人以鱼”到“授人以渔”的国学教学转变，我们以学生的实际需求和问题为切入点，设计出有针对性的教学计划，使学生能够真正理解所学知识并能够应用于实际生活中。
4.现代科技融入国学教育，奏响夏日交响曲
我们的教学与互联网相结合，“互联网+教育”理念将重在探索以课程设计为核心，集成整合各类优质教育教学资源，构建教育资源的网络超市，为社会提供多层次，高品质的公共教育服务。“互联网+教育"将以学习者的需求为导向，以学习者的体验为核心，教学从灌输到互动，促进学生学习知识。
六、实践成果
本次社会实践活动顺利结束。在本次前往烟台市莱山区和芝罘区进行的支教社会实践活动中，通过开设的国学、朗诵、武术、音乐、绘画、舞蹈等课程培养孩子兴趣爱好，丰富业余生活让孩子们真正有所学、有所悟。通过国学教学将优秀传统传统文化植根于孩子们心中，激发孩子们对优秀传统文化的兴趣和热爱；结合时政教育热点，扩展孩子们的思维和视野。同时在实践过程中实践队员通过陪伴和心理疏导，让孩子们都能敞开心扉，塑造乐观积极向上的性格。给予孩子们心灵上的陪伴，抚平他们内心的小小落寞和不安，并深入了解并帮助一些有困难的家庭，尽可能给孩子们最舒适的成长空间。从精神上引领孩子们成长，促进他们的全面健康发展。
在实践过程中身为大学生的我们虽然教学经验尚浅，但我们能够结合自身所学专业和知识体系认真备课上课，竭尽全力向学生倾囊相授。我们采取了Ubd与互联网+的新型教学模式，注重锻炼学生的观察力和动手能力，在短期内激发孩子们的兴趣、拓宽孩子们的视野。其中支教受益人数有200余人次，开设课堂约50节，完成调研报告十余篇。同时通过向各大知名媒体投稿真实再现成员实践教学的状况及发展过程，让更多的人了解到“三下乡”活动的重要性，提高对国学教育和普通话推广的认识。根据实践和调研情况及时在学校和社会的重要新闻媒体上发布宣传稿，得到各方响应，产生积极的社会效应，起到呼吁更多高校学子和社会各界爱心人士参与到国学教育和普通话推广的行动中来的作用。在实践期间实践团队还接受了教师行业的老前辈在教学上的指导，体会教师行业的辛苦与培育祖国未来栋梁的责任重大。
同时在实践过程中每一位团队成员在此次实践活动中得到充分的展现和锻炼，我们更深切地认识到中华优秀传统文化、国学教育和普通话推广的重要性，认识到当代青年应肩负的责任，提高思想觉悟，自觉服务奉献社会；积累相关的实践和支教经验，并在实践过程中与当地孩子们及团队其他成员结下深厚的友谊。
七、现存问题
1.人员配备不充分，教学技能普遍不高，课堂效率不能保障。
2.支教经费短缺，支教学生的待遇较欠缺。
3.教育差距和认知困境
八、解决方法
1.组织支教学生教学技能培训，丰富教学经验。
在传统教学过程中，多位老师讲课、学生听课的方式，使学生失去了表现自我的机会。在支教期间，学校可集中培训支教学生，相互讨论并学习老师的授课优点，提高授课水平，塑造好大学生的良好形象。
2.加大支教活动的资金投入，确保学生生活的正常进行。
支教活动的成功离不开资金的支持，学校和相关部门应增大这方面的投入，给予学生的活动经费要确保学生在活动期间的工作、生活及学习情况的正常进行。
3.健全支教活动考核体制，提高支教质量，以期改善教育差距和认知问题。
高校或教育部门应制定相应的支教工作考核标准，严格控制支教活动的数量。通过报纸、制作宣传片等方式扩大支教活动的宣传力度，弘扬“博爱、奉献、团结”的精神。
九、实践感悟
在支教的日子里，我们努力构建一种轻松、愉悦的学习氛围。我们通过寓教于乐的方式，用游戏化的教学方法来激发孩子们的学习兴趣。我们鼓励他们自由发表意见，积极参与讨论，培养了解问题本质的思考能力。同时，我们与辅导机构共同组织了各种才艺展演和亲子活动，让孩子们在学习之余也能发展自己的特长。在他们开心快乐的笑声中，我们看到了他们内心的世界逐渐丰盈起来。
教育不仅仅局限于课堂，我们还走进了幼小课堂，和可爱的小朋友们共度美好时光。幼小课堂是孩子们成长的起点，也是他们未来人生的基石。在这里，我们不仅是老师更是朋友和家人，我们用心倾听小朋友们的语言，感受他们的情感，用耐心和关爱传递知识。
在幼小课堂中，我们注重培养孩子们的良好习惯和行为规范。我们通过亲身示范、榜样引领，教导他们团队合作的重要性和分享的意义。我们鼓励他们勇敢尝试，培养他们独立思考的能力。更为重要的是，我们教给他们如何正确认识和处理情绪，帮助他们在成长过程中建立自信和积极心态。
社会实践不仅仅是我们向社会奉献爱心，更是我们为自己成长积累宝贵经验的机会。在走进幼小课堂的过程中，我们不断丰富自己的专业素养和沟通能力。我们在实践中体会到教育的力量和学习的乐趣，与孩子们的交流和互动，让我们收获了更为宝贵的东西：成长。
通过这次支教的经历，我们更深刻地认识到教育的重要性。每一个孩子都是社会宝藏中的一颗珍珠，他们承载着国家未来的希望。作为大学生，我们要担负起培养下一代的责任，为他们的成长注入正能量。我们希望通过我们的努力，能够成为孩子们生命中无法忘怀的一部分，给予他们最真挚的关怀和爱。