一、引言

在国家大力推进乡村振兴战略的时代背景下，郑州大学体育学院积极响应号召，组织大学生深入乡村，聚焦学习贯彻习近平总书记关于 “三农” 工作的重要论述，扎实开展了一系列乡村振兴实践活动。本次实践活动紧扣时代脉搏，旨在通过大学生的知识与活力，为乡村发展注入新动力，助力乡村实现全面振兴。

 

二、实践活动开展情况

（一）粮食安全教育活动

1. 校园宣传奠基：实践团队首先在学校内开展了 “粮食安全在身边” 主题宣传周活动。通过举办粮食安全知识讲座，邀请农业专家为学生讲解粮食生产、储备及安全的重要性；组织 “珍惜粮食，从我做起” 主题手抄报、板报比赛，激发学生对粮食安全问题的关注。同学们精心创作，用一幅幅生动的作品传递守护粮食安全的决心，营造了浓厚的校园粮食安全文化氛围，为后续深入乡村宣传奠定了良好基础。

2. 乡村科普行动：团队深入乡村，在集市、学校等地设置粮食安全宣传点。发放精心制作的粮食安全科普手册，内容涵盖粮食种植知识、储存技巧以及节约粮食的意义等。实践队员们用通俗易懂的语言为村民讲解粮食安全知识，如怎样辨别优质种子、如何科学储存粮食以减少损耗等。同时，针对农村儿童，开展 “粮食的一生” 趣味课堂，通过图片、视频展示粮食从播种到收获的全过程，让孩子们直观感受粮食的来之不易，从小树立爱粮节粮意识。在 [具体乡村名称]，实践团队举办了一场粮食安全知识竞赛，吸引了众多村民和学生参与，现场气氛热烈，有效提升了当地群众对粮食安全的认知水平。
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（二）特色产业帮扶

1. 调研助力产业发展：实践团队深入乡村特色产业基地，对当地的农作物种植、农产品加工等产业进行详细调研。在 [乡村产业调研地点]，队员们了解到当地石榴产业具有一定规模，但存在种植技术落后、产品附加值低等问题。队员们运用所学知识，为种植户提供科学种植建议，如合理修剪枝叶、精准施肥等，以提高石榴产量和品质。同时，针对农产品加工环节，建议引入先进设备和工艺，开发石榴汁、石榴酒等深加工产品，延长产业链，提升产品附加值。

2. 电商直播拓宽销路：为帮助当地特色农产品打开市场，实践团队积极参与 “青耘中国” 直播助农活动。队员们利用自身的新媒体技能，协助农民搭建直播平台，策划直播内容。从农产品的生长环境介绍到产品特色展示，再到现场试吃互动，队员们精心设计每一个环节，吸引了大量线上观众。在一次直播中，成功售出 [X] 斤当地特色农产品，为农民带来了实实在在的收益，也让更多人了解到乡村优质特色产品，拓宽了农产品销售渠道。

 

（四）助力乡村文化活动

1. 组织 “村 BA” 激发热情：实践团队协助乡村组织开展 “村 BA” 篮球比赛，从比赛策划、场地布置到赛事组织，全程参与。队员们充分发挥专业优势，担任裁判、教练，为参赛队伍提供技术指导。比赛吸引了周边多个村庄的村民组队参赛，现场观众热情高涨，呐喊助威声此起彼伏。“村 BA” 不仅丰富了村民的业余生活，还增强了乡村凝聚力，成为乡村文化建设的一道亮丽风景线。

2. 策划 “村晚” 传递温暖：临近春节，实践团队策划并组织了一场别开生面的 “村晚”。队员们与村民共同编排节目，涵盖歌舞、小品、戏曲等多种形式，充分展现乡村特色和农民风采。从节目筹备到正式演出，队员们与村民密切合作，增进了彼此感情。“村晚” 当晚，现场欢声笑语，村民们共享文化盛宴，在欢乐中迎接新年，营造了浓厚的节日氛围，丰富了农民的精神文化生活。
3. 

三、实践成果与影响

（一）知识传播与意识提升

通过一系列粮食安全教育活动，直接受益群众达 [X] 人次以上，乡村群众和学生对粮食安全的重视程度显著提高，爱粮节粮意识深入人心。在特色产业帮扶过程中，为 [X] 户种植户提供了专业技术指导，种植户对科学种植和产业发展有了更清晰的认识，主动学习新技术、探索新发展模式的积极性明显增强。

（二）经济增收与产业推动

电商直播助农活动累计销售额达到 [X] 万元，有效拓宽了农产品销售渠道，增加了农民收入。特色产业帮扶建议得到部分采纳实施后，部分农产品产量提升 [X]%，产品附加值提高 [X]%，推动了乡村特色产业的发展，为乡村经济增长注入新活力。

（三）教育促进与人才培养

体育支教期间，乡村中小学学生的体育技能平均提升 [X]%，身体素质得到明显改善。推广国家通用语言文字活动使学生的普通话水平测试平均成绩提高 [X] 分，语言表达和沟通能力显著增强。同时，参与实践的大学生在活动中积累了丰富的实践经验，提升了专业素养和社会责任感，实现了自我成长与价值体现。

（四）文化繁荣与乡村和谐

“村 BA” 和 “村晚” 等文化活动的成功举办，吸引了超过 [X] 人次的村民参与和观看，极大地丰富了农民的精神文化生活，增强了乡村文化活力，促进了乡村邻里和谐，提升了乡村的凝聚力和向心力。

四、经验总结与反思

（一）经验总结

1. 专业结合实践的优势：充分发挥体育学院的专业特色，将体育支教、组织体育赛事等活动与乡村需求紧密结合，为乡村教育和文化建设带来了新活力，同时也让学生的专业知识得到充分运用和提升。

2. 多方合作的重要性：在实践过程中，与当地政府、学校、企业等多方合作，整合资源，形成合力，为活动的顺利开展提供了有力保障。例如，与农业企业合作开展农产品直播销售，与学校合作开展支教活动等。

3. 创新形式的吸引力：采用新颖的活动形式，如线上直播助农、趣味粮食安全课堂等，吸引了更多群众参与，提高了活动效果和影响力。

（二）反思与改进

1. 活动持续性有待加强：部分活动在实践期间取得了良好效果，但实践结束后，缺乏后续跟踪和持续推动机制，导致一些成果未能得到长期巩固。未来应建立长效合作机制，与乡村保持长期联系，定期回访，持续为乡村发展提供支持。

2. 实践内容深度需拓展：在特色产业帮扶方面，虽然提出了一些建议，但由于实践时间有限，对产业深层次问题的研究和解决还不够深入。后续实践中应提前做好充分调研，延长实践周期，深入挖掘产业潜力，提供更具针对性和可操作性的解决方案。

3. 团队协作与沟通需优化：实践团队成员来自不同专业和年级，在协作过程中偶尔出现沟通不畅、分工不明确等问题。今后应加强团队建设，在实践前进行充分的培训和磨合，明确各成员职责，提高团队协作效率。

五、结语

本次郑州大学体育学院乡村振兴社会实践活动，通过开展粮食安全教育、特色产业帮扶、中小学支教和乡村文化活动等一系列丰富多彩的实践项目，在知识传播、经济增收、教育促进和文化繁荣等方面取得了显著成果，为乡村振兴贡献了青春力量。同时，在实践过程中也积累了宝贵经验，发现了存在的问题与不足。未来，学院将继续组织大学生深入乡村，不断优化实践方案，持续为乡村振兴战略的实施提供支持与服务，在乡村振兴的广阔舞台上书写更加绚丽的青春华章。