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我的 “三下乡”｜绘本为钥，开启英语启蒙 “悦读” 之门
- 发布时间：2025-08-23 阅读：
- 来源：李佩玲
今年暑假，我与 17 名志同道合的伙伴组成实践团队，一同走进湘乡市名民实验中学，开展以 “电影 + 绘本 + 阅读” 为核心主题的暑期 “三下乡” 社会实践活动，为乡村学子的英语学习注入新活力。
出发前夕，团队围绕授课模式展开深入研讨。鉴于成员多来自外国语学院，我们将英语教学定为课程核心。考虑到实践学校为乡村中学，学生英语基础相对薄弱，且班级内成绩两极分化现象较为明显，单纯的知识讲授难以激发学习兴趣。为此，我们创新设计 “趣味化 + 主题化” 教学方案，以三天为一个教学周期，围绕单一主题开展大单元整合教学，全程共设置四个教学周期，通过电影情境导入、绘本深度解读、阅读能力拓展的三维模式，让英语学习告别枯燥。
作为团队中英语绘本教学的主要负责人，我的教学目标是通过引导学生阅读原版英文绘本，逐步提升其阅读兴趣与自主阅读能力。然而，第一堂课便让我意识到教学挑战 —— 班级学生英语水平差异显著：部分基础较好的学生已能独立完成绘本阅读，而另有不少学生不仅不敢开口朗读英语，遇到疑问时也迟迟不敢向老师请教。这一场景不禁让我回想起自己儿时的英语学习经历：曾经因胆怯不敢开口，导致英语学习陷入瓶颈，进步缓慢。这份共鸣让我暗下决心：一定要成为这些乡村学子英语学习路上的 “引路人”，帮助他们打破语言表达的壁垒。
为鼓励学生开口，我在绘本教学中特意增设 “朗读展示” 与 “角色演绎” 环节，每节课邀请不同学生上台朗读绘本片段，或分组进行角色表演。起初，这一举措遭遇了部分学生的抵触，有学生甚至在课后悄悄拉住我的衣角，小声问道：“老师，以后上课能不能不进行朗读呀？” 面对学生的胆怯，我蹲下身与他平视，耐心地讲述开口说英语对语言学习的重要性，用鼓励的话语帮他卸下心理包袱。
在持续的引导与鼓励下，学生们逐渐适应了这种互动式教学模式。曾经羞涩的脸庞渐渐绽放自信，越来越多的学生能够主动举起手，在课堂上大声朗读英文绘本；更有部分学生在结营展示活动中脱颖而出，积极参演英文红色剧场的演绎，用流利的英语与饱满的情感，展现出乡村学子对语言学习的全新热情。
此次 “三下乡” 绘本英语教学实践，不仅为乡村中学的英语启蒙教育探索了新路径，更让我深刻体会到教育帮扶的意义与价值。从最初的胆怯沉默到结营时的自信表达，学生们的每一点进步，都是对我们教学付出的最好回馈。作为青年学子，我们用专业知识为乡村教育注入微光，而这段实践经历也成为我们成长路上的宝贵财富 —— 它让我们明白，教育的本质是用一颗心温暖另一颗心，用一份坚持点亮更多梦想。未来，我们将继续带着这份教育热忱，为乡村教育事业的发展贡献青春力量，让更多乡村学子在知识的滋养下，勇敢迈向更广阔的世界。
出发前夕，团队围绕授课模式展开深入研讨。鉴于成员多来自外国语学院，我们将英语教学定为课程核心。考虑到实践学校为乡村中学，学生英语基础相对薄弱，且班级内成绩两极分化现象较为明显，单纯的知识讲授难以激发学习兴趣。为此，我们创新设计 “趣味化 + 主题化” 教学方案，以三天为一个教学周期，围绕单一主题开展大单元整合教学，全程共设置四个教学周期，通过电影情境导入、绘本深度解读、阅读能力拓展的三维模式，让英语学习告别枯燥。
作为团队中英语绘本教学的主要负责人，我的教学目标是通过引导学生阅读原版英文绘本，逐步提升其阅读兴趣与自主阅读能力。然而，第一堂课便让我意识到教学挑战 —— 班级学生英语水平差异显著：部分基础较好的学生已能独立完成绘本阅读，而另有不少学生不仅不敢开口朗读英语，遇到疑问时也迟迟不敢向老师请教。这一场景不禁让我回想起自己儿时的英语学习经历：曾经因胆怯不敢开口，导致英语学习陷入瓶颈，进步缓慢。这份共鸣让我暗下决心：一定要成为这些乡村学子英语学习路上的 “引路人”，帮助他们打破语言表达的壁垒。
为鼓励学生开口，我在绘本教学中特意增设 “朗读展示” 与 “角色演绎” 环节，每节课邀请不同学生上台朗读绘本片段，或分组进行角色表演。起初，这一举措遭遇了部分学生的抵触，有学生甚至在课后悄悄拉住我的衣角，小声问道：“老师，以后上课能不能不进行朗读呀？” 面对学生的胆怯，我蹲下身与他平视，耐心地讲述开口说英语对语言学习的重要性，用鼓励的话语帮他卸下心理包袱。
在持续的引导与鼓励下，学生们逐渐适应了这种互动式教学模式。曾经羞涩的脸庞渐渐绽放自信，越来越多的学生能够主动举起手，在课堂上大声朗读英文绘本；更有部分学生在结营展示活动中脱颖而出，积极参演英文红色剧场的演绎，用流利的英语与饱满的情感，展现出乡村学子对语言学习的全新热情。
此次 “三下乡” 绘本英语教学实践，不仅为乡村中学的英语启蒙教育探索了新路径，更让我深刻体会到教育帮扶的意义与价值。从最初的胆怯沉默到结营时的自信表达，学生们的每一点进步，都是对我们教学付出的最好回馈。作为青年学子，我们用专业知识为乡村教育注入微光，而这段实践经历也成为我们成长路上的宝贵财富 —— 它让我们明白，教育的本质是用一颗心温暖另一颗心，用一份坚持点亮更多梦想。未来，我们将继续带着这份教育热忱，为乡村教育事业的发展贡献青春力量，让更多乡村学子在知识的滋养下，勇敢迈向更广阔的世界。
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