戏剧为桥续山海——华南师范大学“博英江声”再赴封开用英语戏剧助力乡村教育

        为深入贯彻落实广东省“百千万工程”和“双百行动”部署，华南师范大学外国语言文化学院“博英江声”实践团连续两年赴“双百行动”重点帮扶地区肇庆市封开县开展暑期“三下乡”实践活动。面对当地高中生普遍存在的英语基础薄弱、学习兴趣不足等问题，实践团立足学科特色，创新采用“英语戏剧教学”模式，以“敢”为精神内核，通过沉浸式、互动性强的课堂设计，帮助江口中学准高二学生突破语言障碍，实现从“怯于开口”到“自信表达”的蜕变。         2025年盛夏，实践团再度踏上江口中学的讲台，通过改编《封神演义》等本土文化题材的英语戏剧，不仅为学生打开语言学习的窗口，更在台词演绎中深化文化认同。作为“百千万工程”青年突击队行动的生动实践，该项目采用“戏剧+语言+文化”的模式，为乡村英语教育提供了可复制的创新路径。         七天的汗水与坚持，最终凝结为一场关于勇气与成长的蜕变。在“敢尝试”的舞台上，学生们从《比干挖心》中颤抖的声线，到坚定喊出“I prove my loyalty! See? No selfishness!”，用台词诠释忠臣的赤诚，更诠释了突破自我的决心；在“敢突破”的表演中，《姜太公钓鱼》的幽默演绎不仅让"愿者上钩"的东方智慧跨越语言屏障，更让内向的学生敢于用肢体和表情传递角色魅力；最终，在“敢成长”的蜕变时刻，一位曾因忘词而手足无措的学生，在谢幕后动情地说道：“当舞台的灯光打在我身上时，我终于懂得——比完美台词更珍贵的，是鼓起勇气站上这里的自己。故事或许会讲错，但敢于开口的瞬间，已是成长。”从排练时的忐忑到谢幕时的自信，这场从“害怕出错”到“享受表演”的转变，正是戏剧教育赋予学生最珍贵的成长礼物。         通过为期一周的英语戏剧教学实践，团队通过问卷调查、课堂观察和深度访谈等方式，形成了多维度的调研成果。数据显示，戏剧教学显著提升了学生的学习兴趣与语言能力。根据结营后的学生访谈，90%的参与者表示“比传统课堂更有趣”，85%认为“单词记忆更深刻”。一位曾“害怕英语”的学生在成功表演《比干挖心》片段后坦言：“站上舞台那一刻，我发现自己原来可以做到。”这种转变印证了戏剧教学在激发语言自信方面的独特价值。         在访谈华南师范大学校“双百行动”驻封开服务队队长张兵书记时，他特别强调教育帮扶的持续性，提出可以借鉴南丰镇的“双师课堂”模式，实现优质资源共享。当地教师也充分肯定了戏剧教学的创新性，江口中学英语资深教师指出：“学生从躲闪眼神到主动抢镜的蜕变，正是素质教育的应有之义。”同时，老师们建议将戏剧元素融入单元教学，如结合课本主题编排短剧。
        本次调研给团队戏剧教育的实施和改进指明了方向。一方面，简化剧本编排流程来缓解教师压力，如开发模块化戏剧教学方案；另一方面，建立更灵活的考评机制以衔接政策资源与基层需求。正如张兵书记所言：“公平不是给所有人同样的舞台，而是让每个孩子找到自己的聚光灯。”这要求项目设计既要保持创新锐度，又要扎根乡土实际。         从排练时的忐忑到谢幕时的自信，这场从“害怕出错”到“享受表演”的转变，正是戏剧教育赋予学生最珍贵的成长礼物。戏剧教育赋予学生的不仅是表演技巧，更是通过英语戏剧这一独特形式获得的成长勇气——敢于涉足英语戏剧的新领域，敢于与自身的语言学习缺陷和解，敢于在舞台上用英语自信表达。博英江声实践团以戏剧为媒，让乡村少年看见“敢”的力量，也在课堂实践中领略教育的真谛。汇演落幕，但教育的回响仍在封开的青山绿水间回荡。