“年轻老人”，正当时

　　2020年2月，教育部印发《高校银龄教师支援西部计划实施方案》，遴选优秀退休教师支援西部高校，塔里木大学成为首批试点院校。如今，该计划已实施五周年，一批批退休教师响应号召，扎根西部，用热忱与智慧浇灌边疆教育之花。我们实践团开展“‘银龄’未来——寻访塔里木大学‘银龄’教师”主题“三下乡”活动，通过实地走访与深度访谈，挖掘他们的奉献故事，诠释其教育情怀与使命担当。

　　王世洲：他总说“要多做一点”

　　“在国外待了那么久后，更想深入了解祖国的各地情况。”2022年，银龄计划的招募让他动了心。“机会来了，就应该抓住”，在石河子大学做了三年银龄老师。

　　“我对新疆了解的还不够，我自己愿意再多待一点时间，多做一点工作。”2025年2月19日，王世洲来到塔里木大学继续坚守讲台。这位曾在北大任教、担任过以色列希伯来大学孔子学院院长的学者，选择在退休后投身边疆的教育事业。“西北地区是国家发展的重点，听说这个地方需要银龄老师，那你说我能不来吗?”他语气坚定地说。

　　王世洲的教育经历丰富而广阔。退休前，他在北大教授法学，学生涵盖面广，还曾用英语给北大的斯坦福大学学生讲课。退休后，他没停下脚步，先后在德国、美国做研究，2017年又前往以色列，担任孔子学院院长四年，期间用英语和德语发表过专著和论文。

　　来到塔大后，这个学期王世洲没有被安排太多课程，主要是培养年轻教员，指导他们写论文、报项目，同时指导学生论文，还组织法学院参与阿拉尔市人大常委会的立法研讨，与水利纠察队建立联系，推进学校和实际部门的合作。

　　谈及教育，王世洲认为：“教育是两个方面，一个是教，一个是学。”教与学需要相互配合，要根据学生和教学设施情况调整。“咱们这个地方的资料很明显就比较欠缺”，他还积极联系内地的北京大学、中国人民大学、清华大学、武汉大学等高校的老师，动员他们捐书，目前已有部分书籍到位，后续还会有更多书籍运来。

　　“我这一辈子虽然为国家的法治建设做了一点事，但感到做的事情太少,所以希望自己能够抓紧时间更多的做一点工作。”谈及未来，“只要是条件允许的话，我会继续为国家的法律教育事业和法制建设事业贡献自己应有的力量，做出自己应有的贡献。”

　　李科友：只要身体允许，我就继续教下去

　　“我就爱教学、爱上课、爱和学生打交道。”当得知塔里木大学缺老师时，他毫不犹豫地加入了银龄计划，“国家有这个计划，能为国家做一点自己能做的事情，很有意义。”

　　2022年，受疫情影响，他的第一堂课以线上形式展开，李科友初次与塔大的学生相遇，是在屏幕两端。疫情阻隔了距离，却挡不住他传道授业的热忱。学生们12点上课，他所在的地区已是下午两点，常常错过饭点，却坚持每天安排两次课程，只为让学生们跟上进度。

　　疫情期间，母亲生病住院，他一边线上授课，一边将母亲托付给姐姐照顾。“家里人没反对，她们都知道我热爱这份工作。”这份坚持，让他在2023年终于踏上了新疆的土地——这片他期待已久的、能亲手播种知识的地方。

　　“传统课堂里，老师讲、学生听，两周后知识留存率只有5%;但让学生讨论、教给别人，留存率能达到90%以上。”这是李科友常挂在嘴边的话。在塔大的三年里，他坚持推广“对分课堂”教学模式，将课堂时间与责任“对分”：老师是主要责任是教，学生的责任是学;老师精讲框架，学生分组讨论，通过“亮考帮”(亮闪闪、考考你、帮帮我)环节，让知识在互动中内化。

　　为了让学生真正“用知识”，他在生物化学课上设计了独特的实践环节。23级预防专业的学生至今记得，李老师让他们分组讲解疾病案例：从糖尿病的分型到预防措施，从理论原理到生活建议，每个小组都要制作PPT、现场汇报，甚至用诗歌、藏头诗总结知识点。“他们讲得比我预期的好太多!”李科友翻开手机里的视频，画面中学生们认真的模样让他满脸自豪，“我还给表现好的发奖状，这些视频我都存在抖音和视频号里，算是给他们的成长留个纪念。”

　　至今，李科友已连续三次签约，即将续签第四次。“只要身体允许，我就继续教下去。”他说，未来规划很简单：继续推广对分课堂，带好24级预防专业的学生。

　　从西北农林大学到塔里木大学，从线上授课到扎根边疆，李科友用行动诠释着银龄教师的价值。他说：“习近平总书记说要为中国式现代化贡献力量，我们这些‘年轻的老人’，能在讲台上发光，就是最大的贡献。”

　　当“退休”不再是人生的休止符，当“年长”被重新定义为经验的勋章，有这样一群人：他们或许已添华发，却眼里有光;他们或许步入晚年，却步履铿锵。他们，是“年轻老人”——用热忱打破年龄的桎梏，让生命的余热在新时代的舞台上，绽放出别样的光彩。

　　(文/贺维 伍雨诗)