广东交通职业技术学院红海行动实践团赴甲子镇探秘贝雕艺术

为加深青年群体对中华海洋文明的历史认知，推动非物质文化遗产活态传承，近日，广东交通职业技术学院“红海行动”实践团赴汕尾市陆丰市甲子镇，探寻甲子贝雕文化传承。

林余松青，汕尾市陆丰市甲子镇人，自幼喜好书法与绘画，1976年高中毕业后进入甲子贝雕工艺厂，自此与贝壳结下了不解之缘。作为省级非物质文化遗产甲子贝雕代表性传承人，他从事贝雕创作近五十年，他始终坚持传承甲子贝雕技艺，并且通过创新和推广，主导设计制作立体花鸟贝雕、山水浮雕等作品，林老师说道：“贝壳有很多种类，要想做出一件完整的作品，必须要掌握每一种贝壳的特点，用准贝壳是很重要的”，他注重“因材施艺”，凭借精准的雕刻和抛光技艺，将贝壳天然纹理展现了出来，这也使得甲子贝雕这一传统工艺得以延续，焕发新生机。 

 工坊探秘，解码匠心工艺

甲子镇地处沿海，盛产优质贝壳，这为贝雕工艺的发展提供了得天独厚的便利条件。甲子贝雕取海洋贝类为材，融合各类艺术形式，以体现海洋生态文明。

图为广东交通职业技术学院“红海行动”实践团成员听林余松青老师讲解作品。 张乐娟 供图

实践团走进省级非物质文化遗产甲子贝雕代表性传承人林余松青老师的工作室，林余松青为实践团成员讲解贝雕制作全过程及工序，并现场展示切割、打磨等关键步骤，体现出精湛的工艺。 一件贝雕作品要经过图稿设计、选料、切割、雕磨、粘接、装配、打磨、抛光、装裱等多个步骤。设计图画好后，将纸剪下来贴到贝壳上，待所有部件准备齐全后，进行预拼，如遇拼接口处不平整，可用什锦锉修正。设计者画图时要考虑各部件的大小，按照线条分割，选择相应贝壳，再将贝壳切割。

林余松青老师表示切割贝壳并不容易，力度小了切不开，力度大了又容易碎。林老师拿着切割工具，眼神专注，手腕不停地转动着，随着一声声切割贝壳的声响，贝壳慢慢被切割成想要的形状。打磨也很考验人，需要拿着砂纸在贝壳表面一遍遍磨，中途胳膊酸了也得忍着，直到贝壳变得光滑，能清楚地反射出光线才能停下来。    

艺海拾贝，邂逅灵动佳作 

白描是制作贝雕的基础，先将构思绘制成图纸，再进行形态的拆分。按照贝壳的弧度、高度选择材料，经剪取、车磨、抛光等工序把贝壳磨成一个个配件。 再通过堆砌、粘贴等工序制作成平贴、半浮雕、镶嵌、立体等多种形式和规格的工艺品。题材多为花鸟、山水、人物、静物等。

图为林余松青老师制作甲子贝雕的工具之一。余嘉瑶 供图

图为林余松青老师平雕作品之一——七十年代神女形象。宋锐 供图 

每件作品的题材意义都大不相同。花鸟题材多表现生机和吉祥，比如牡丹代表着富贵；山水题材多展现大自然的生机，寄寓着人们对田园生活的向往；人物题材多来自历史故事或神话传说。制作立体贝雕时，对贝壳的选择和拼接要求更高，每个配件的大小、形状都要算准，而且对每一种贝壳都要非常了解，只要差一点，整件作品就会受到影响。

对话传承，聆听岁月故事  

林余松青老师对贝雕工艺怀有深厚感情。林老师在贝雕厂工作期间，主要从事贝雕绘画设计，先画出白描设计稿，然后用贝壳拼贴、完善。贝雕画的构图、题材等皆源自国画，从某种程度上来讲二者具有异曲同工之妙，那个时期练就的扎实的基本功成为以后艺术创作的奠基石。

聊起创作，林老师说：“年轻人得多出去走走看看，感知生命。将这种感受与作品的创作结合起来进行变通、改造，不断推陈出新”。 干这行几十年，林余松青老师说“就想让这手艺传下去”，因此他不断培养对汕尾文化有自信的“善美工匠”技能人才队伍，推动甲子贝雕等非遗项目的成果转化，进而促进汕尾优秀传统非遗文化的创造性转化与创新性发展。 

薪火相传，共绘非遗新篇

贝雕制作需精细操作，每一步都需耐心与专注，成品是贝雕文化的具体体现。实践团的成员们通过本次探访学习，才真正懂了“匠心”二字咋写，每一个细节的雕琢都需要极大的耐心与专注，稍有不慎便可能前功尽弃。但正是这份不易，让实践团的成员们更加珍惜眼前的作品，它们不仅仅是物质的呈现，更是我们与这片土地、这段文化深刻连接的见证。 

图为广东交通职业技术学院“红海行动”实践团与林余松青老师合照。余嘉瑶 供图 

广东交通职业技术学院“红海行动”实践团通过与林余松青老师的交流，了解到了贝雕对现代艺术的意义以及从业者们对贝雕的情感与认同。林老师表示甲子贝雕里的匠心和对美的追求，能给现代艺术创作提供一些启发。甲子贝雕这门古老技艺在现代社会之所以能拥有新的活力，是因为从业者们对甲子贝雕的热爱和坚持。

说起传承，林余松青老师的眼睛像星星一样明亮起来：“就盼着能有更多的年轻人能来瞅瞅，多上手试试，在实践中探索甲子贝雕在现代艺术领域的价值，为甲子贝雕这一非物质文化遗产的传承与发展探索不一样的路径，将这门技艺不断传承下去。”