河南城建学院学生会开展资助政策宣传活动：以爱为翼，护航逐梦路

 

中国青年网[河南省平顶山市] [2025年7月17日]电（通讯员 [崔靖琳] ）教育公平是社会公平的重要基石，而资助政策则是托举学子逐梦的有力翅膀。为让家庭经济困难学生清晰了解国家与学校的资助体系，打通政策落实“最后一公里”，[2025年7月17日]，河南城建学院学生会精心策划、广泛动员，在校内开展了一场主题为“以爱为翼，护航逐梦路”的资助政策宣传活动，用实际行动传递教育温度，助力学子逐梦前行。
 

筹备：深耕细作，打磨政策“翻译器”
 
活动筹备期，河南城建学院学生会便组建了由各部门骨干组成的专项工作小组。面对国家助学贷款、奖学金、助学金、勤工俭学等繁杂的资助政策文件，成员们化身“政策研究员”，逐字逐句研读，梳理出涵盖申请条件、流程、额度、发放时间等关键信息的“知识图谱” 。为让晦涩政策“接地气”，他们以学生视角出发，将专业术语转化为校园生活里的通俗表达，比如把“家庭经济困难学生认定标准”，拆解成“家庭收入情况、突发困难证明”等可理解的要点，还收集往届受助学生案例，为后续讲解储备“生动教材” 。同时，学生会还与学校学生资助管理中心建立联动，邀请老师开展政策培训，确保每一位宣传成员都成为“行走的政策库”，能精准解答学生疑问。
 
落地：多维宣传，织密政策“传播网”
 
活动当天，校园里处处可见资助政策宣传的身影，形成了“点线面”结合的立体传播网络。
**图为向学生宣传资助政策。中国青年网通讯员 崔靖琳摄**
线下“点”：咨询站点，精准答疑
 


在教学楼大厅、食堂门口等人流密集区域，学生会搭建起咨询站点。醒目的宣传展板依次排开，以流程图、对比表等形式，直观呈现国家励志奖学金、国家助学金、校园地助学贷款与生源地助学贷款的差异，吸引学生驻足观看。身着统一服装的学生会成员，主动上前招呼，用提前准备好的“政策小贴士”，为学生开展“一对一”讲解。遇到对助学贷款利息计算存疑的同学，成员小张拿出手机，打开助学贷款官方计算小程序，现场演示不同贷款额度、还款期限下的利息情况，还结合学校往届学生还款案例，说明“助学贷款帮渡难关，合理还款无压力”；碰到想了解勤工俭学岗位的同学，成员们详细介绍图书馆助理、实验室管理员等岗位的工作内容、申请流程和补贴标准，鼓励有需要的同学通过劳动获取成长与收入 。咨询点还配备了政策手册，方便学生随时取阅，不少学生拿着手册边看边问，在交流中吃透政策内容。**图为向学生解答资助政策。中国青年网通讯员 崔靖琳摄**
 
线上“线”：矩阵传播，全域覆盖
 
线下热闹开展的同时，线上宣传也火力全开。学生会官方微信公众号推出系列推文，以“资助政策知多少”为主题，分篇章解读不同资助项目。其中，《国家奖学金评选：这些“硬条件”你满足吗？》一文，详细梳理学业成绩、社会实践、创新竞赛等评选维度，搭配往届获奖学长学姐的经验分享，阅读量迅速突破千次，评论区里满是学生的点赞与提问，后台工作人员及时回复，形成互动传播。此外，学生会还利用校园社群、班级群，发布政策解读短视频。短视频里，成员们以情景剧形式，演绎“学生小A申请助学金的一天”，从家庭情况调查、班级评议到学院审核、最终公示，生动还原流程，让政策理解更轻松，这些视频在校园内广泛转发，成为学生茶余饭后讨论的热点 。
 
班级“面”：主题班会，深入普及
 
除了定点宣传，学生会成员还走进班级，开展资助政策主题班会。在班会现场，通过PPT演示、政策问答竞赛等方式，让同学们全面了解资助体系。针对大一新生，着重讲解“绿色通道”政策，消除他们“家庭困难怕上不起学”的担忧；对大二、大三学生，聚焦奖学金申请、勤工俭学岗位更新等内容，鼓励他们“以奋斗赢资助，用自强筑成长” 。班会上，还设置“政策树洞”环节，匿名收集同学们对资助政策的疑问与建议，后续由学生会整理反馈给学校资助管理中心，形成政策宣传的“闭环” 。
 
回响：共情共鸣，凝聚逐梦“向心力”
 
活动结束后，校园里关于资助政策的讨论热度不减，这场宣传收获了实实在在的效果。不少家庭经济困难学生表示，曾经对资助政策“一知半解，不敢申请”，如今“清楚流程，也有了申请底气” 。学生小李来自偏远农村，一直担心申请助学金会被同学“另眼相看”，在咨询点与成员交流后，他了解到“申请资助是正当权益，学校尊重且保护隐私”，第二天便着手准备申请材料；学生小王打算申请国家励志奖学金，在主题班会上学到“社会实践加分要点”，主动联系社区，报名参加志愿服务活动，为申请积累素材 。
 
对于学生会成员而言，这次活动也是一次成长洗礼。成员小赵坦言：“以前觉得资助政策宣传是‘任务’，真正参与后，看到同学因我们的讲解放下顾虑、明确方向，才懂这是‘传递希望’的事。”学校学生资助管理中心老师也对活动给予肯定，认为学生会通过“接地气”的宣传，让资助政策从“文件里的条文”，变成了“学生身边的帮扶”，助力学校构建更有温度的资助育人环境 。 
 
教育资助是照亮学子逐梦路的光，河南城建学院学生会这场宣传活动，以精心筹备为基、多维传播为翼，让政策之光穿透校园角落，照亮更多学生的前行方向。未来，他们还将持续深耕资助政策宣传，完善“宣传 - 反馈 - 优化”机制，让资助不仅是经济帮扶，更是育人载体，助力更多学子以自信姿态奔赴山海，书写属于自己的逐梦华章 。
河南城建学院校学生会
2025年7月17日
 
 
让政策之光照亮每个梦想——资助政策下乡宣传感悟
（通讯员 崔靖琳）
 
收拾行李时，那张被小敏折了又折的政策手册突然从背包里滑出来。手册边缘已经磨得起毛，第7页“国家助学金申请条件”下面，有几处用铅笔写的小字——“村委会证明”“户口本复印件”，那是6月26日在她家走访时，小敏悄悄记下的。看着这些字迹，这半个月的画面突然在脑海里翻涌起来。
 
出发前，我总觉得“宣传政策”就是念文件、发手册。直到在高贤乡一中，那位攥着录取通知书的王大姐红着眼圈问“贷款真的不用利息吗”，我才明白这些政策对他们来说意味着什么。那天下午，我们在树荫下给她算了笔账：如果申请助学贷款，四年下来能省近万元利息，毕业后每月还款金额比她儿子现在的生活费还低。王大姐听完，突然抓住我的手说“俺娃也能上大学了”，那一刻，我手里的政策手册好像有了温度。
 
在芝麻洼乡走访时，小敏家的灯光总在我眼前亮着。那是一盏昏黄的节能灯，悬在斑驳的土墙中央，却把满墙的奖状照得格外清楚。小敏的母亲反复说“不想添麻烦”时，我突然想起自己刚上大学那年，父亲也是这样，宁愿四处借钱也不愿申请助学金。后来辅导员告诉我：“政策不是施舍，是让努力的人有更多可能。”那天，我们没说太多道理，只是把学校学长靠助学金完成学业的故事讲给她听。离开时，小敏站在门口小声说“我想考你们学校”，我知道，那本被她折好的手册，已经在她心里种下了种子。
 
最难忘的是转楼镇的“政策游园会”。李伟拼完助学贷款流程拼图时，眼睛亮得像星星。他问“上大学还能申请这些钱吗”，让我想起自己大一时申请勤工俭学岗位的经历。当时我在图书馆整理书籍，每月的补贴不仅够生活费，还让我养成了规律的作息。我告诉李伟，大学里的资助政策更完善，就像一张安全网，能接住每个努力向上的人。他听完，把手册小心翼翼地放进书包，那个动作，像在守护一个珍贵的秘密。
 
返程路上，车窗外的玉米地一望无际。队员们在讨论下次改进方案：要把申请流程做成漫画手册，要收集更多本地学长的故事，要教大家用手机查政策……我突然明白，宣传政策不只是传递信息，更是在传递一种信念——无论出身如何，每个努力的人都值得被看见、被托举。
 
回到学校，我把小敏的铅笔字迹拍下来存进相册。那几行歪歪扭扭的字，比任何荣誉证书都让我觉得珍贵。因为我知道，这趟下乡之旅，我们不仅带去了政策，更带去了一个可能——一个让更多像小敏、李伟这样的孩子，能毫无顾虑地奔向梦想的可能。
 
河南城建学院学生会暑期资助政策下乡宣传实践报告
 
学校：河南城建学院
作者：崔靖琳
摘要
 
本报告记录了河南城建学院学生会“资助政策宣讲团”于2024年7月20日至8月3日在周口市太康县开展的政策宣传实践活动。通过实地宣讲、家庭走访、互动活动等形式，团队有效提升了当地学生及家长对国家资助政策的知晓度，为乡村教育公平助力。报告总结了活动实施过程、成效与不足，并提出优化建议，为高校开展同类实践活动提供参考。
 
一、实践背景与目的
 
近年来，国家不断完善学生资助政策体系，但乡村地区因信息闭塞，部分家庭经济困难学生对政策知晓不足，甚至因误解放弃求学机会。河南城建学院学生会作为联系学校与学生的桥梁，组建宣讲团赴乡村开展宣传活动，旨在：
 
1. 普及国家助学贷款、奖学金、助学金等政策内容，消除认知误区；
 
2. 帮助乡村学子明确申请路径，解决“想上学却怕花钱”的顾虑；
 
3. 提升大学生社会实践能力，增强社会责任感。
 
二、实践内容与实施过程
 
（一）前期筹备
 
1. 政策梳理：团队联合学校资助管理中心，整理国家及地方资助政策，制作包含申请条件、流程、案例的手册300份，设计宣传展板20块，将复杂条款转化为“家庭收入标准”“所需材料清单”等通俗内容。
 
2. 技能培训：邀请学校资助中心老师开展专题培训，重点讲解政策易错点（如“生源地与校园地贷款的区别”）、沟通技巧（如何用方言解释专业术语），并进行模拟问答演练。
 
3. 路线规划：与太康县教育局对接，确定高贤乡、芝麻洼乡、转楼镇等10个重点区域，结合当地赶集日、学校假期安排，制定详细行程表。
 
（二）实践开展
 
1. 集中宣讲：在乡镇中学、社区服务中心举办宣讲会12场，通过“政策树状图”“案例讲解”“现场答疑”三环节，系统介绍政策内容。针对初高中学生，重点讲解“绿色通道”“助学金申请”；针对家长，侧重“助学贷款还款方式”“利息计算”等内容。
 
2. 家庭走访：走访37户困难家庭，为特殊情况学生（如单亲家庭、残疾家庭）提供“一对一”咨询。为避免尴尬，队员们携带学校受助学生的成长故事册，用真实案例替代说教。
 
3. 互动活动：在转楼镇中心小学开展“政策游园会”，通过“拼图游戏”“问答转盘”等形式，让学生在趣味互动中掌握政策知识，发放文具奖励200余份。
 
（三）后期总结
 
活动结束后，团队与太康县教育局建立长期联系，留下政策咨询热线；回收200份调查问卷，统计政策知晓率变化；召开总结会，梳理典型案例与改进方向。
 
三、实践成效
 
1. 政策知晓率显著提升：调查问卷显示，当地学生对资助政策的知晓率从活动前的32%提升至89%，其中“助学贷款”“助学金”的认知度提升最为明显。
 
2. 实际问题得到解决：帮助28名学生初步确定申请方案，其中12名即将升入高中的学生已准备好申请材料；37户受访家庭中，26户表示“不再担心学费问题”。
 
3. 学生成长明显：宣讲团成员通过与乡村学生、家长的沟通，加深了对政策意义的理解。队员林溪在日记中写道：“原来我们念的不是文件，是别人的希望。”
 
四、问题与反思
 
1. 宣传形式需更精准：部分老年家长因视力问题看不清手册，后续需准备大字版、语音版政策资料；
 
2. 长期机制待建立：活动结束后，部分学生反馈“申请时忘了流程”，建议与当地学校合作，培养“政策小宣传员”，确保信息持续传递；
 
3. 案例针对性不足：现有案例多为高校学生，缺乏当地成功案例，未来需提前收集乡村学子的受助故事。
 
五、改进建议
 
1. 内容优化：制作“政策口袋书”（含申请流程图、咨询电话、二维码），方便携带；录制方言版政策讲解视频，通过当地村级微信群传播。
 
2. 形式创新：与乡村学校合作开展“政策小课堂”，培训学生成为“小小宣讲员”，利用课间、班会持续宣传。
 
3. 长效合作：与太康县教育局签订合作协议，每年暑期开展“政策回访”，跟踪受助学生情况，形成“宣传-反馈-优化”闭环。
 
六、结语
 
半个月的实践让我们明白，资助政策宣传不是简单的信息传递，而是用真诚搭建信任的桥梁。当小敏把政策手册折好放进书包，当李伟说“我想考大学”，我们看到的不仅是政策的力量，更是每个梦想被照亮的可能。未来，河南城建学院学生会将继续深耕乡村政策宣传，让更多人知道：国家的资助政策，就是为每个努力的人铺就的阳光大道。
 
参考文献
 
[1] 教育部. 2024年学生资助政策简介[Z]. 2024.
[2] 周口市教育局. 太康县乡村教育现状报告[R]. 2024.
[3] 河南城建学院学生资助管理中心. 资助政策宣传手册[Z]. 2024.
[4] 王芳. 乡村地区学生资助政策传播路径研究[J]. 教育探索, 2023(05):23-26.