江苏大学：妙趣实验启心智 支教课堂播火种

　　为激发乡村儿童对科学的兴趣，江苏大学伯藜支教团在宁夏吴忠市杨柳村暑期支教期间，利用生活中随手可得的材料，设计安全、有趣、直观的小实验，为大、中、小班共约70名学生开设了一系列生动有趣的科学实验课程。这些课程以“妙趣实验启心智，支教课程播火种”为主题，贯穿支教过程，旨在让孩子们在动手实践中感受科学魅力，播撒探索未知的种子。

　　为了让科学实验课程真正吸引杨柳村的孩子们，支教团成员在行前及支教期间投入了大量精力进行课程设计。他们充分考虑不同年龄段孩子的认知水平和动手能力，从众多实验中精选出兼具趣味性、安全性和启发性的项目。实验材料均选用纸杯、矿泉水瓶、洗洁精、牛奶、碘伏、白纸等日常物品，传递“科学源于生活”的理念。每个实验的操作步骤都经过反复推敲和预演，确保现象明显、成功率高，并能有效传达基础科学概念。在团队成员精心准备下，最终为孩子们打造了安全、有趣、有收获的科学课堂。

　　在昏暗的教室里，孩子们围坐在桌前，屏息凝神地盯着透明的玻璃瓶。当老师将荧光溶液缓缓注入水中，橙色色的液体瞬间化作万千星子，细密的荧光颗粒如流星般拖着橙金色光尾，在瓶中轻盈旋舞、缓缓坠落。孩子们睁大的眼睛里倒映着流转的微光，惊呼声化作压抑的窃语：“快看!这颗流星掉进瓶子里了!” 摇曳的荧光在稚嫩的脸庞上投下斑驳光影，将小小的科学瓶化作一片梦幻的星空。

　　支教团成员演示并指导孩子们制作简易喷泉。一个钻了小孔的矿泉水瓶，套上气球并加水，再松开小孔，就喷涌出小水柱。“看，喷泉!”孩子们兴奋地观察着。老师压强让水喷出的原理，孩子们通过自己动手实践制作喷泉，在实践中理解了压强的作用。

　　教室里弥漫着窸窸窣窣的抽纸巾声，在纸巾上涂上颜料，并将折成拱桥状的纸巾两端分别浸入水杯中。当第一抹彩晕顺着“纸桥”向上攀爬时，所有脑袋瞬间凑近观察——赤橙黄绿渐次晕染，相邻的色彩在纸巾纤维间轻柔拥抱，交融成新的光带。当七色彩虹完整跨越杯沿时，孩子们兴奋地晃动杯子，却发现虹桥始终稳稳悬空。

　　这堂充满神秘感的课程让孩子们化身“小特工”。老师用淀粉溶液写下“密信”，晾干后字迹消失。用碘伏溶液涂抹，字迹显现为蓝紫色;再用维生素C溶液涂抹，字迹又神奇消失!“字出来了!”“又没了!”孩子们被这“显隐术”深深吸引。老师解释了淀粉遇碘变蓝和维生素C的还原性，让孩子们初识了奇妙的化学反应。

　　除了这些科学实验，支教团成员还根据教学进度和孩子们的兴趣，穿插了如“神奇的浮力”、“牛奶彩虹雨”等其他富有趣味性的小实验。在整个课程系列中，支教团成员注重启发式教学，强调安全规范，鼓励孩子们大胆提问、细心观察、积极动手。丰富的课堂图片记录下了孩子们专注的眼神、成功时的欢呼以及与老师互动的温馨瞬间。这些课程不仅传授了知识，更极大地激发了孩子们的好奇心和求知欲。

　　这些科学小实验极大地丰富了暑期教学的内容和形式，有效调动了学生，尤其是部分在传统课堂上参与度不高的孩子的学习积极性。孩子们在动手操作中表现出更强的专注力、探索欲和自信心。支教团成员深知，乡村孩子接触前沿科学实验的机会相对有限。因此，这些课程不追求深奥理论，而是着重于让孩子们亲手触摸科学、亲眼见证神奇、亲身感受乐趣。利用生活物品设计实验，就是要消除科学的距离感，让孩子们明白科学并非遥不可及，它就蕴藏在日常点滴之中，每个人都可以成为小小探索者。

　　这种寓教于乐、注重实践的课程，对于开阔学生视野、培养科学思维和动手能力具有显著效果。支教团成员们相信，这些精心设计的实验课程，在孩子们心中种下的好奇与热爱，将如星火般持续闪耀。一次成功的动手体验，可能就会坚定一个孩子未来探索世界的决心;一堂难忘的科学课，或许就能点亮一个未来科学家的梦想。他们在杨柳村播下的这颗科学种子，必将在孩子们心中生根发芽，为乡村的未来发展孕育无限可能。