尚学筑梦 共“话”未来 ——兰州理工大学学子赴东乡县李坪村开展推普社会实践纪实

      为消除民族语言隔阂，筑牢中华民族共同体意识。7月14日，兰州理工大学“尚学筑梦共‘话’未来推普社会实践团”深入东乡县果园镇李坪村开展为期七天的暑期“三下乡”社会实践活动。团队围绕推普、安全教育、调研、助农及学业辅导等多个维度精准发力，以青春之活力为乡村发展注入源源不断的动力。                                                                                                     本图为团队全体成员出发前合照   供图  金世国
推普课堂：声传乡野，语润童梦
        团队基于语言教育的战略定位，系统构建了普通话推广教学体系。通过科学的学情分析，针对不同年龄层学习者的认知发展规律，设计了梯度化教学内容架构：在语音层面强化声韵母的标准化发音训练；在词汇层面开展近义词的精准化辨析教学；在语用层面组织情境化的交际实践模块。教学实施过程中，团队采用形成性评价机制，通过多元化激励策略有效提升学习者的语言产出动机，切实促进国家通用语言能力的阶梯式发展。有效提高了当地学生的普通话表达能力
在普通话教学实践中，学生们展现出极高的学习热情。课堂上，孩子们专注聆听老师示范，认真跟读每个音节；在发音练习时，能主动调整自己的语调；问答环节中，积极举手发言的频率明显增加。这些表现充分体现了学生们对普通话学习的强烈兴趣和主动参与意识。
为深化学习效果，团队创新引入“击鼓传花朗诵游戏”，将语言训练与趣味活动巧妙结合。游戏规则简单而富有挑战性：鼓声响起，孩子们快速传递毛笔；鼓声停止，手持的孩子需大声朗诵指定的普通话词句或童谣。这一设计不仅调动了课堂氛围，更在潜移默化中强化了语言实践。在游戏化教学模式的实施过程中，学习者表现出高度的参与热情和专注度，课堂互动呈现良性循环态势。这种寓教于乐的教学策略通过以下维度实现了语言习得效果的最优化：首先，在认知层面，游戏机制有效降低了语言输出的心理阈值，使学习者能够突破表达障碍；其次，在技能培养方面，反复的语言输出实践强化了发音器官肌肉记忆，促进标准语音的自动化形成；最后，在情感维度上，正向强化的激励机制显著提升了学习者的自我效能感，为后续更高阶的语言能力发展奠定了坚实的心理基础。这种教学创新不仅符合第二语言习得的认知规律，更体现了"以学习者为中心"的现代教育理念，对提升国家通用语言文字教学质量具有示范意义。   
                                                       本图为课堂中的纪念时刻  供图  谢雨航
铸牢意识：宣讲交融，共筑团结同心梦
        为深入贯彻落实铸牢中华民族共同体意识重大战略部署，积极响应促进民族团结、维护社会和谐稳定号召，“尚学筑梦”实践团在东乡李坪村精心组织铸牢中华民族共同体意识专题宣讲活动。活动中，实践团成员通过专题讲座，以严谨生动语言结合详实资料案例，系统梳理中华民族团结奋斗发展脉络，强调各民族相互依存关系及共同体意识战略意义；互动交流环节，村民踊跃分享生活经历与民族故事，增进彼此了解尊重与民族情感认同；宣传视频以精美画面等直观呈现各民族交流合作发展场景，激发村民民族自豪感与归属感。此次宣讲成效显著，村民对共同体意识认识理解更深刻全面，增强了维护团结促进和谐的自觉性，为构建和谐乡村奠定思想基础，实践团也将持续开展活动，汇聚乡村振兴与民族复兴磅礴力量。                                                                                                            本图为课堂宣讲   供图  姚敏
安全课堂：筑牢防线，守护童行
        暑期作为青少年重要的休整期，其安全保障工作不容忽视。李坪村地处山区，地理环境特殊，存在水库、泥石流灾害隐患等多重安全风险。针对这一情况，团队精心设计了暑期安全教育课程体系，内容涵盖交通安全、防溺水、地质灾害防范等多个安全领域。
团队采用"理论+实践"的复合教学模式：首先通过典型案例分析，使学生建立风险认知；随后开展互动问答，深化理解；最后组织模拟演练，强化实操能力。在防溺水专题教学中，团队成员系统阐释了溺水事故的致因机理、预防措施及应急处置方案，并辅以专业的救援演示。学员们表现出高度的学习专注度，此次安全教育成效显著，不仅提升了学员的安全意识与应急能力，更为构建平安暑期提供了有力保障。后续将持续完善课程内容，建立长效安全教育机制。
走街串巷：调研普语，洞察乡情
为全面了解当地普通话的普及程度和使用情况，“尚学筑梦”实践团成员不辞辛劳，走街串巷，深入村民家中开展调研工作。他们与村民亲切交流，发放调查问卷，详细询问村民在日常生活中使用普通话的频率、遇到的困难以及对普通话推广的看法和建议。
在调研过程中，成员们发现，虽然大部分村民对普通话有一定的了解，但在实际交流中仍存在发音不准确、表达不流畅等问题。针对这些问题，实践团成员现场为村民提供专业指导和帮助，鼓励他们多说普通话，不断提高语言能力。通过此次深入调研，实践团不仅掌握了当地普通话普及的第一手详实资料，也为后续的推普工作提供了有力的数据支持和方向指引。                                                                                                     本图为团队入户调研     供图   魏文
蔬菜基地：探秘农耕，助力振兴
        团队来到当地的蔬菜基地，深入了解蔬菜的种植过程和农业产业发展现状。在基地负责人的悉心带领下，大家参观了蔬菜大棚，认真学习了蔬菜的播种、施肥、灌溉、病虫害防治等关键知识。
        团队还积极投身劳作，与基地工作人员一同采摘蔬菜，亲身体验了农耕生活的乐趣与艰辛。通过这次调研实践，成员们不仅增长了丰富的农业知识，更深刻认识到农业发展对于乡村振兴的重要意义。他们充分发挥自身优势，积极为蔬菜基地的发展出谋划策，提出利用互联网平台拓展销售渠道等具有前瞻性和可操作性的建议，为乡村产业振兴贡献了自己的智慧和力量。                                                                                                本图为蔬菜基地调研     供图    金世国
作业辅导：倾心相伴，共筑未来
       团队深入开展教育帮扶工作，扎实推进乡村教育振兴。系统开展课业辅导，通过知识点梳理、解题方法指导和学习习惯培养等多维度介入，有效提升帮扶对象的学习效能。在具体实施过程中，团队坚持因材施教原则，针对不同学情制定差异化辅导方案。对学习困难学生采取"一对一"精准帮扶策略，通过心理激励、方法优化和阶段性目标管理等方式，帮助其突破学习瓶颈，建立学习自信。实践表明，该帮扶模式成效显著，受助学生学业成绩提升明显，自主学习能力得到有效增强。此项工作的开展，不仅为乡村学生提供了优质的教育资源，更探索出了一条可持续的教育帮扶路
径，为促进教育公平、助力人才成长提供了有效参考。
       此次暑期“三下乡”活动，“尚学筑梦”实践团成员以实际行动诠释了青春的责任与担当。他们在乡村的土地上挥洒汗水，收获成长，为乡村的发展贡献了自己的青春力量。未来，实践团将继续关注乡村需求，开展更多富有意义和实效的活动，让青春在乡村振兴的广阔征程中绽放更加绚烂的光彩。