烟大学子东阿支教首日：课堂里的知识微光

7月12日的东阿，暑气渐浓，烟台大学支教团的队员们早早来到教室，擦净黑板、摆好课桌椅，等待着孩子们的到来。眼见着孩子们断断续续地被家长放在门口，老师们赶忙上去迎接。随着上课铃声响起，教室里亮起知识的微光，在一举一动的互动里，铺展开支教首日的生动图景。
晨光透过窗户落在语文课本上，老师站在讲台上，指尖划过课文里的段落，逐字逐句地带读。孩子们挺直腰板，小手按着课本上的拼音，跟着节奏轻声跟读，遇到拗口的字词，便皱着眉头反复练习。后排的小男孩读错了多音字，老师没有直接纠正，而是笑着请他再读一遍，等他自己发现问题时，周边响起善意的掌声。
课间休息时，几个孩子围到讲台前，叽叽喳喳和小鸟一样和老师聊起天来“老师你多大了”“老师你喜欢英语吗”“老师……”，老师和学生们打成一片，好不热闹。虽然条件和平常的教室不太一样，但孩子们对于新环境的适应能力都很强，也很积极回答问题。
数学老师刚在黑板上写下应用题，教室里就响起笔尖划过草稿纸的沙沙声。孩子们都认真思考老师讲解的知识点，老师一提问就立马在自己的本子上写下答案。遇到稍复杂的应用题，老师便用画图的方式拆解题意，把抽象的数量关系变成直观的图形。小组讨论时，孩子们围在一起，拿着草稿纸写写画画，为不同的解题思路争论，最终在老师的引导下找到答案，脸上露出恍然大悟的表情。

图为孩子们上课情景。李健哲供图
当老师提问“还有别的解法吗”，课堂瞬间安静下来，随后又炸开小声的讨论。穿蓝衣服的小男孩突然站起来，虽然声音不大，却把解题思路讲得清清楚楚。老师笑着给他比了个大拇指，教室里立刻响起“我也会”的喊声。
英语课堂上，老师带着孩子们朗读单词，老师一遍，下面重复三遍，声音稚嫩却格外认真，多读几遍就都熟悉了。对话练习时，两人一组你问我答，“Do you like sports ?”“Yes, I do. ” 的问答声此起彼伏，偶尔有人记错单词，引来一阵轻笑，随后又重新投入练习。
美术课的桌子上摆着五颜六色的蜡笔，老师刚说完“你觉得什么可以画在这个圆里，在这个圆里画上你喜欢的东西”，孩子们就迫不及待地拆开笔帽。有个小男生很有创意，将哪吒画在圆里，虽然羞涩，却很大方的展示了自己的成果。

图为男孩展示自己的作品。刘佳供图
甚至有个女生在课上开启了“美甲”业务，用橡皮泥给每个老师都做上了美甲，把十根手指都盖上五颜六色的橡皮泥，场面开心又活泼。

图为孩子们的美甲展示。王皓月供图
“眼保健操现在开始，第一节，按揉攒竹穴……” 广播里传来清脆的口令，教室里瞬间安静下来。孩子们端正地坐好，闭上眼睛，小手指找准穴位轻轻按揉。支教老师来回走动着，弯腰帮这个摆正手肘，替那个纠正手指位置，看到有孩子偷偷睁眼，就用手指在自己眼皮上比划 “闭眼” 的动作，惹得孩子赶紧抿住嘴，认真地继续按摩。

图为孩子们做眼保健操。王皓月供图
放学时，孩子们抱着画纸和作业本挥手告别，嘴里喊着“老师明天见”。 一天的课程结束，支教团的队员们整理着教具，回忆着课堂上的点滴。没有复杂的设计，没有刻意的关联，简单的教学场景里，知识如细流般浸润，红色正能量就藏在这份认真与专注里，藏在师生间无声的默契中。