烟育菏梦支教队首日开课，用知识与陪伴点亮乡村课堂

 
         清晨的阳光穿透薄雾，洒在聊城市东阿县鱼山镇鱼山村文化站的院子里，7 月 12 日，随着第一声清脆的上课铃声响起，烟育菏梦支教队的队员们正式开启了支教课程。从精心筹备的课程表到充满活力的课堂互动，这支由烟台大学学子组成的支教队伍，用专业与热情为乡村孩子们带来了充实而欢乐的第一天。
         清晨七点半，支教队员们已在教学楼前集合完毕。各年级负责人手持课程表，逐一确认各教室的设备调试情况：“三年级的数学教具放在讲台左侧，五年级的美术材料需要提前分好组，注意安全剪刀的使用规范。” 队员们分工明确，有的去门口等待即将来到的孩子们，有的在黑板上书写课程主题，整个校园洋溢着忙碌而有序的氛围。
          七点五十分，孩子们背着书包陆续走进校园，看到穿着统一队服的支教老师，纷纷好奇地围拢过来。“老师，今天有音乐课吗？”“我们可以学画画吗？” 面对孩子们的提问，队员们耐心回应，牵着他们的手走进教室。随后，便开始逐个点名，确保了孩子们安全到达。
          上午九点，第一节文化课正式开始。在三年级的语文课堂上，支教队员以 “故事接龙” 的方式讲解记叙文写作。他先讲述一个森林探险的开头，然后让学生们轮流补充情节。当讲到 “小松鼠遇到神秘山洞” 时，学生们纷纷举手，有的说 “山洞里藏着会发光的果实”，有的猜想 “里面住着守护森林的精灵”。队员边听边在黑板上绘制思维导图，将孩子们的奇思妙想串联成完整的故事，原本枯燥的写作课变成了充满想象力的创意工坊。
          隔壁的数学课堂上，负责教学数学课的队员正用扑克牌教孩子们认识概率。“大家看，这副牌里摸到红桃的可能性是多少？” 她将 52 张牌摊开在桌面上，让学生们分组实验，记录每次抽取的花色。四年级学生兴奋地举起手：“老师，我们组摸了 20 次，红桃出现了 6 次！” 老师趁机引导：“如果摸 100 次，这个数字会接近多少呢？” 通过动手实践，抽象的数学概念变得直观易懂。
           据了解，支教队根据当地教学进度，在文化课中融入了项目式学习理念。比如将数学计算与菜市场购物结合，让学生们模拟买卖场景；把英语单词学习与日常对话结合，设计 “校园小导游” 情境练习。这些创新方法不仅贴合乡村孩子的生活经验，更激发了他们的学习主动性。
         下午的兴趣课成为孩子们最期待的环节。教学楼二楼的美术教室里，队员正在教孩子们画画，做手工，孩子们开心地画着手中的作品，认真的跟着老师学做手工，队员和孩子们打成一片，远远传来一片欢声笑语，课堂气氛轻松活跃。
         傍晚放学时分，不少孩子舍不得离开，围着老师问东问西。有的同学问老师：“老师，你们什么时候回家？我能不能吃完饭再过来？”一年级的小朋友说：“在这上课太有趣了，我明天还要来！”
         夕阳西下，支教队员们送走最后一名学生，在教室里召开总结会。大家围坐成圈，分享当天的教学心得，指出当天的问题所在，积极改善工作，以便第二天更好的开展工作。烟育菏梦支教队指导老师表示：“支教不是简单的知识传递，更重要的是用陪伴搭建心灵的桥梁。看到队员们和孩子们快速建立信任，用创新方法点燃学习热情，我们对接下来的课程充满信心。”