广东医学子三下乡：微尘落笔绘守护，青春答卷写乡兴

解码成长困惑，筑牢心灵防线
 

      7月10日上午，一场以“拥抱青春期，人生新阶段”为主题的心理健康课程在金土小学教室开讲。该课程是“守护含羞草”计划中“心灵护航”板块的核心内容，旨在回应青少年成长过程中的普遍困惑。志愿者以“破除性别偏见，做不被定义的自己”为切入点，引导学生们反思并勇敢打破“男孩必须勇敢”“女孩必须文静”等社会刻板印象，学习理性接纳个体差异。

围绕青春期核心困惑，课程进一步延伸：从"如何友好交友"的沟通技巧，到"情绪波动时怎样自我调节"的实用方法；从剖析"容貌焦虑"的成因，到提炼"主动沟通、接纳自我、寻求支持"等5条应对建议，课程采用案例讨论与互动问答相结合的形式，将抽象的心理知识转化为可操作的解决方案。

（图为志愿者给孩子们宣讲青春期心理知识  胡倩嫩 摄）

思辨明晰价值，锤炼理性表达

       7月11日上午，一场主题为“生命伦理·成长抉择”的辩论赛激烈展开，成为本次活动培养青少年思辨能力的重要环节。辩论赛紧扣“性教育防护”与“成长抉择”等“守护含羞草”核心议题，设置两个富有现实意义的辩题：“如果一个月后就是无法避免的世界末日，该选择公布消息还是秘而不宣？”以及“发现身边同学遭遇性侵犯，应主动伸出援手还是选择秘密守护？”比赛流程完全遵循规范：正反方一辩各用3分钟开篇立论，双方二辩各以2分钟展开驳论；质辩环节中，正反方三辩依次提问，每问不超30秒，回答限时2分钟；随后5分钟自由辩论环节攻防激烈，最后双方四辩各用3分钟总结陈词。 

孩子们在辩论中灵活运用了提前教授的辩论技巧：先精准定义立场核心，再巧妙融合课堂所学的健康知识、社会理念与现实生活实例，构建有力论点。这完美践行了项目设计中“讨论&辩题”环节的初衷。在探讨“性侵犯事件应对”这一敏感而重要的议题时，主张“伸出援手”的同学，援引性教育课堂中的“及时求助信任的人”原则，掷地有声地强调“保护生命安全永远是最优先考量”。认同“秘密守护”立场的同学，则结合所学“隐私保护”理念，着重论述了“如何在最小化对受害者二次伤害的前提下寻求帮助”的可能性。

       这场思辨盛宴，不仅让孩子们在唇枪舌战中深化了对性教育、生命安全、伦理责任等严肃课题的理解，更是对“言为心声”核心目标：“帮助青少年清晰、理性、勇敢地表达观点”的最佳实践。它为孩子们稚嫩的心灵注入了宝贵的理性思考的种子与面对困境的勇气。

（图为小朋友为自己的观点辩驳 胡倩嫩 摄）

实验启迪心智，点燃探索热情

   
        11日下午，“科学趣味课堂”迎来高潮环节——“火山喷发”模拟实验。作为“守护含羞草”计划中“求知启蒙”板块的关键实践，志愿者利用小苏打、白醋和食用色素等常见物品，将抽象的酸碱中和原理转化为直观震撼的视觉现象。当模拟的彩色“岩浆”从自制“火山”模型中喷涌而出时，现场爆发出阵阵惊叹，极大地激发了乡村学生的好奇心与探索欲。

        在分组实践阶段，学生们分工协作：有的负责精确称量材料，有的仔细观察气泡生成与变化过程，有的认真记录实验现象和数据。志愿者用“材料发生‘反应’产生气体，如同‘深呼吸’推动喷发”等生活化比喻解释科学原理，使复杂的“化学反应”概念变得生动易懂。这堂实验课不仅让学生们直观感受了科学的魅力，更在“观察-动手-思考”的实践闭环中，有效锻炼了他们的动手能力和科学探究精神。

（图为小朋友做火山实验 黄美姗 摄）

多维赋能，助力成长

   
      从心理健康教育疏导成长困惑，到辩论赛场锤炼理性思维与表达能力，再到科学实验激发求知欲与探索精神，广东医科大学“微尘·心”志愿服务队将多元化的知识养分播撒在金土小学的校园里。系列课程紧密结合乡村青少年的实际成长需求，创新采用了“沉浸式”教学方式——以心理疏导筑牢心理防线，以性教育提升自我保护认知，以科学启蒙激发内在潜能，切实为乡村青少年的全面发展和乡村振兴注入了青春活力。

 

(通讯员 张秋月)