浙江师范大学“数启童心 寻迹望道”暑期实践队——趣味起智程，支教践初心

　　7月2日下午，义乌市楂林中心小学的教室里传出阵阵热烈的抢答声。一场别开生面、以“探秘整除世界”为主题的趣味数学课在此精彩上演。浙江师范大学数学科学学院“数启童心，寻迹望道”实践队的队员们带领学生在轻松欢乐的氛围中感受数学的魅力。
　　课堂开始，队员们摒弃传统教学模式，没有直接讲解概念，而是巧妙地从学生们熟悉的生活场景切入。以分糖果时“正好分完”的愉快体验、体育课分组“不多不少”的公平情形，以及日历上星期循环的规律等鲜活例子，将“整除”这一原本抽象的数学概念变得生动形象、易于理解。在讲解“数字王国的密码锁”环节，抛出“能同时被2、3、5整除的三位数是什么”的问题后，三年级的小宇迅速举手，自信地回答出“末尾是0，各位加起来是3的倍数”，展现出学生们积极思考、踊跃参与的学习状态。 
       
　　随后的“动手探秘”环节更是将课堂气氛推向高潮。“魔法药水配制”游戏深受学生喜爱，学生们用小纸条模拟“魔液”，将27张小纸条尝试分成每3张一份。操作过程中，孩子们兴致勃勃地分享发现：“老师，我分了9份，刚刚好！”“我发现27里面藏着3个9呢！”在亲手实践中，学生们深刻理解了“整除就是没有剩余”的概念。而“贪吃蛇成长记”问题则引发了热烈讨论，30厘米的蛇每次增长整数厘米，探讨要吃多少食物才能长到50厘米。通过计算，学生们发现只有增长的长度是3的倍数，才符合“吃掉1/3食物就长整数厘米”的规则，在思考与讨论中，学生们潜移默化地掌握了整除的判定逻辑。

　　“原来数学藏在这么多地方！”课后，三年级的一位小同学拿着画满知识要点的课堂任务单，兴奋之情溢于言表。她的任务单上，用彩笔标注着“能被2整除的数末尾是双数”“能被5整除的数末尾是0或5”等小规律。实践队队员介绍，这堂课通过“生活场景——趣味故事——动手实践”层层递进的教学链条，让孩子们在寓教于乐中深入理解数学原理，同时也培养了他们用数学眼光观察世界的良好习惯。

　　课堂结束后，学生们依然热情不减，围着老师追问“三位数密码锁还有别的答案吗”等问题。这场充满创意与活力、让数字“活”起来的课堂，不仅在学生心中种下了对数学好奇与热爱的种子，更让他们深刻体会到课本知识与日常生活的紧密联系。
　　7月3日，浙江师范大学数学科学学院“数启童心，寻迹望道”实践队的队员们给义乌市楂林中心小学带来了一场特课程——“数学魔术”课堂，令学生们的暑期生活别开生面。
　　在“数学魔术”课堂中，实践队队员以“真假命题”为切入点，从基础概念出发，通过生活案例帮助孩子们理解“真命题”与“假命题”。在“逻辑闯关”环节中，课堂被推向高潮。为了分辨出说假话的“恶魔”和说真话的“天使”，孩子们分组激辩，活力四溢。在课堂之外，仍有不少学生回味着课上的逻辑问题，积极讨论，力求理解地更加透彻。这节数学魔术课，不仅锻炼了孩子们的逻辑思维能力，更激发了他们探索数学奥秘的兴趣。

　　此次浙江师范大学“数启童心，寻迹望道”实践队精心设计的“数学魔术”，如同一股清泉注入了楂林中心小学孩子们的暑期生活。数学的理性之光在魔术的趣味中点亮了思维的火花。孩子们课后意犹未尽的讨论与追问，正是这一特色课程最生动的注脚——它锻炼了逻辑思辨能力实践队队员们用创新的形式，助力孩子们向着成为有智慧、有情怀、有担当的新时代少年茁壮成长。