晨光太极润身心，安全教育护成长，贝壳绘画展童真

今日，广东医科大学“微尘·心”公益服务队在湛江市徐闻县西连镇金土小学启动三下乡第二天活动。该活动融合传统文化传承、防性侵安全教育与艺术疗愈三大模块，为乡村儿童提供特别的素质教育课程。
晨光太极，修身养性 清晨的太阳刚升起没多久，金土小学的操场上已站满了活泼可爱的学生们。他们在志愿者带领下，以行云流水般的起势拉开了一天的课程。"呼吸要绵长，动作要舒展"，在专业指导下，孩子们很快掌握了太极的基本要领。课堂伊始，有些同学或许是觉得太极拳是老年人专属运动，所以兴趣缺缺。可实际练习后，大家发现它有神奇 “魔力”—— 能让浮躁的心瞬间沉静。负责教学的小老师们说，选太极当晨课，不只是看重其强身健体的功效，更想借其培养专注力、调节情绪的作用，帮同学们开启清爽的一天 。

图为小老师在带领同学们打太极 韦晓楠 摄
安全课堂，守护成长接下来的第二节课就到了防性侵安全教育课。"大家觉得什么样的人可能会伤害我们？"课堂伊始，小老师用这引人深思的问题引发同学们的热烈讨论，安全防范的好奇心与关注度被充分激发。随后，由“微尘·心”团队自行改编、演绎，极具教育意义的小剧场《小红帽与大灰狼》登场。演员们全情投入、生动演绎，将经典故事框架与防性侵安全教育痛点巧妙融合：“小红帽” 天真地走在林间，别有用心的 “大灰狼” 佯装亲切套近乎，用奶茶蛋糕诱骗、虚假身份哄骗，一步步让 “小红帽” 放松警惕。当危险逼近，“小红帽” 因缺乏防范意识、未坚定拒绝，差点陷入“险境” 。揪心的情节、鲜活的表演，紧紧揪住孩子们的心，现场安静得能听见呼吸声，大家沉浸式感受危险发生的过程。
童话小剧场结束后，小老师就开始了正式的课堂教学。课堂开始，小老师巧用孩子们熟悉的“红绿灯”概念，让孩子们直观理解身体自主权边界，让同学们快速建立身体安全认知 。紧接着，小老师以“预防为先”和“应对有道”为核心深入开展教学，助力同学们构建起系统的防性侵知识体系。在预防为先环节，授课者通过趣味互动、案例分享，引导孩子树立身体自主权意识。“我们的身体属于自己，背心、短裤遮盖的隐私部位，别人不能随意触碰；不管对方是谁，让你感觉不舒服的接触，都要勇敢说‘不’！” 通俗又有力的讲解，帮助孩子厘清安全边界，打破 “不敢拒绝” 的心理枷锁。在应对有道环节，志愿者借助情景再现，拆解“三步法”实操逻辑：一旦遭遇危险，首先要做的是迅速脱离现场，远离侵害者掌控范围；随后尽可能保留证据，如记住对方特征、不清洗接触过的衣物等，为后续求助留存关键线索；最后务必及时求助，向老师、家长或警察说明情况，借助成年人力量守护安全。“拒绝不是没礼貌，保护自己最重要！”课程中，志愿者反复强调这一理念，消解孩子“拒绝会不礼貌”的顾虑。

图为演员在表演编排的话剧 韦晓楠 摄
贝壳艺术，创意飞扬午后，小老师带着同学们，开启了一场与贝壳对话、邂逅美的奇妙旅程 。阳光透过窗户洒进教室，为这场特别的艺术创作晕染温暖底色。小老师将提前收集好的贝壳分类摆放。贝壳形态各异，有扇形的、螺旋状的，还有带着天然纹理的，像是大海馈赠的宝藏。讲解环节，小老师从贝壳的来源讲起，分享海边贝壳拾趣的故事，瞬间点燃同学们的兴趣。随后，老师指导大家如何观察贝壳形状、纹理，了解它们的作用，启发同学们的创作灵感。童趣引导下，同学们的想象力开始腾飞。创作时，在小老师的陪伴与协助下，大家纷纷拿起画笔、颜料，用灵巧双手赋予普通贝壳全新生命。晶莹的贝壳在阳光下闪烁，鲜艳颜料在贝壳表面流淌、晕染、定格，每一笔都饱含童真，每一幅作品都跃动着独一无二的想象力 。
整个教室安静又热闹，安静的是同学们专注创作的神情，热闹的是灵感碰撞的火花。大家沉浸在发现美、创造美的过程里，当手中贝壳逐渐蜕变成五彩斑斓的艺术品，惊喜与快乐在眼眸里闪光，笑容绽放在稚嫩脸庞。

图为同学在认真画贝壳画 黄美姗 摄
夕阳缓缓西沉，暖红的余晖漫进教室，为一天的教学画上完满句点。小老师笑着和孩子们挥手告别，欢声笑语里，是对明日再相逢的期待。大家都清楚，当明天清晨第一缕晨光驱散晨雾、照亮教室，崭新的成长故事又会开场，那些未知的精彩、满溢的温暖，正等着他们携手书写。

图为课堂结束后全体人员的合照 黄美姗 摄
（通讯员 伍芝慧）