张亦涵“教”使“学”更充分

“最初萌生当讲师的想法是在整理笔记的时候，当时想着笔记整理好之后只在期末用一次真的太不划算了，如果它能被更多的人利用就好了。”这是张亦涵报名担任我院“学习支持中心”讲师的原因，也正是因为这份期待把自己的学习体会分享给更多人的初心，以及责任心和不懈的坚持，张亦涵最终被评为我院“金牌讲师”。

但是，在做讲师的过程中，却远不止想象的那般轻松。每次上课之前，张亦涵都需要把课本和笔记重新再看一遍，然后再看“慕课”，借鉴和学习专业老师的授课方法，最后是梳理出本章的重点、知识点和题型，只有完成了这样一套“回顾—学习—梳理”她才有足够的信心去上好一堂课，因此哪怕仅是讲授几节的内容，她也需要花费一到两天的时间来准备。“不过，备课虽然辛苦，但每次在课堂上，我看见学弟学妹们都在认真地听讲，偶尔还会和我互动，课下还会问一些习题，我真的十分开心，这个时候能真真切切地感觉到自己的一些学习经验给到了其他人帮助”她说到。诚然，帮助别人，自己的内心会获得极大的满足。

“当了提升讲师之后，我真正明白了‘教学相长’的含义”张亦涵告诉我们，”教“与”学“是互相补充互相促进的。在备课过程中，她发现一些之前不太明白的知识经过一段时间地沉淀之后都会变得清晰明了，而再次回顾这些知识，对后面的学习大有裨益，“大二所学的很多知识，其实早在大一就有接触过”她补充到，在学习的过程中有不明白的知识不要紧，重要的是多回顾、多整理，让知识在脑海里形成体系，这样，慢慢地就能弄清楚之前不懂的地方而且还会促进接下来的学习。授课的同时，她也进行了自我提升和自我完善。

因为擅长对知识做归纳总结，张亦涵的笔记本也被评为了校级“最美三本”，除此之外，曾作为班上的学习委员，她也积极地为班上的学习工作做出贡献，履行自己地职责，营造良好的学习氛围。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”张亦涵认为，学习也是如此，说得再多不如去做，认真思考方能体会到各种知识的真正含义。