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聚焦青年生态知行偏差景行实践队开展生态文明专题实证调研

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来源：湖北师范大学城市与环境学院焦莹莹宋蕙均王子依陈江雪赵琳林赵欣雨

2026年7月20日至8月8日，湖北师范大学景行实践队奔赴校园及周边社区开展三下乡社会实践调研，围绕中国式现代化视域下青年生态认知、实践偏差与责任担当主题，通过问卷投放、实地走访、深度访谈的方式，探寻当代青年生态理念与实际行动存在差距的现实成因，为生态思政教育和基层绿色共治提供现实参考。
为充分掌握青年群体生态认知与环保行为的真实状况，实践团队前期在指导教师马啸的指导下梳理生态文明建设相关政策文献，结合青年群体行为特征完成问卷设计与访谈提纲编制。正式调研阶段，实践队员分为问卷采集组、实地走访组、访谈记录组同步推进工作。线上依托问卷星面向各地青年投放调研问卷，线下队员走进大学校园教室宿舍、周边城市社区广场、居民活动区域，面向在校大学生、社区青年、返乡青年开展线下问卷发放与一对一访谈。在社区公共绿地、垃圾分类投放点等现场，队员一边收集问卷数据，一边观察青年群体日常环保行为，记录基层场景下青年生态实践的真实细节。本次调研累计回收有效问卷2032份，同步完成多份青年深度访谈记录，获取大量一手调研样本与鲜活个案资料。
根据问卷统计数据显示，参与调研的青年群体生态理论认知整体向好，70.08%的受访者对“两山”理念、中国式现代化生态内涵达到十分熟悉或者基本了解的程度，72.84%受访者认同青年是生态文明建设的生力军。但数据同时反映出明显的知行脱节现象，仅有23.72%受访者能够做到每次严格规范垃圾分类投放，26.13%的青年在目睹破坏环境行为时会主动上前劝导制止，41.63%受访者将惰性心理视作自身生态认知与环保行为脱节的首要内因。不少受访青年在访谈中表示，能够充分理解低碳环保对于社会发展的重要意义，但在快节奏的日常生活当中，常常因为贪图便利忽略绿色生活细节，环保更多停留在思想认知层面，难以转化为稳定持久的日常行动。接受访谈的青年唐冯尘谈到：“刷短视频经常看到生态保护的科普内容，心里知道要爱护环境，但落实到垃圾分类、减少一次性用品这些小事，总是很难长期坚持下来。”
参与调研的队员在走访访谈过程中，也完成自身对于生态文明建设的再思考。队员走出课本上的环境专业理论知识，跳出书本理论的固有视角，直面现实生活中“知绿不践绿”的真实困境。在与不同青年群体沟通交流时，队员不再仅仅从课本概念评判环保行为，而是能够结合生活现实理解青年知行偏差背后个人习惯、外部环境、社会氛围多重因素的综合影响。有队员在实践记录中提到，过去更多关注环境工程领域污染治理、生态修复等技术层面内容，本次实践让自己意识到青年思想观念培育同样是生态文明建设不可忽视的一环。调研过程也锻炼团队成员社会沟通、数据整理、问题分析的综合能力，从问卷发放沟通碰壁，到熟练引导受访者表达真实想法；从面对海量原始数据无从下手，到运用交叉对比方法梳理群体差异，每一名队员都在田野调研当中收获专业之外的成长，对青年自身肩负的生态责任形成更加具象深刻的理解。

图为实践队员在社区向青年群众发放调研问卷。焦莹莹赵欣雨陈江雪供图

调研结束之后，团队对2032份问卷数据、访谈录音文本进行系统性整理分析，归纳总结青年生态知行偏差内在、外在双向诱因，结合环境工程、地理科学专业学科视角撰写完成完整社会实践调研报告，针对青年生态价值观培育、搭建青年环保实践平台、营造社会绿色氛围等方面提出具备可操作性的对策建议。本次实践跳出传统生态研究偏重工程技术治理的固有思路，把青年思想行为作为研究切入点，将专业学习、青年思政教育和基层社会现实紧密结合，实现定量问卷统计与定性深度访谈互为补充，构建从前期筹备、实地采集、数据分析到成果产出的完整实践闭环。

图为团队成员整理问卷、开展数据汇总、风采展示准备工作。宋蕙均供图

本次三下乡实践不只是一次社会课题调研，同样是青年队员自我审视、自我教育的成长过程。实践队员在倾听、走访、数据分析的过程中，充分看见理论认知转化为现实行动之间存在的现实鸿沟，更加明白生态文明建设不能只停留于理念宣讲，更需要搭建更多便于青年参与的实践载体。调研团队也认识到本次实践存在样本地域覆盖有限、深层成因挖掘仍有提升空间等不足。后续，景行实践队计划进一步打磨调研成果，尝试联动校园、社区开展绿色科普主题活动，推动调研结论向现实实践转化，让调研数据真正服务青年生态素养提升。