情暖河湟 青语同心” “三下乡 ”系列报道（一）

导语

为深入学习贯彻习近平总书记关于语言文字工作重要指示精神，全面落实教育部 “推普助力乡村振兴” 大学生志愿服务专项行动部署要求，青岛工学院青衿河湟暖行・青语同心实践队依托 2026 年暑期 “三下乡” 社会实践总体安排，于2026年7月22日赴青海省西宁市大通回族土族自治县乡村开展青少年儿童普通话推广专项志愿服务。本次活动作为实践队推普强国行、七彩假期关爱留守儿童、基层乡村治理提质三大系列重点任务之一，坚持精准施策、靶向服务原则，将全部工作重心聚焦乡村未成年人语言能力提升，以规范国家通用语言文字教育夯实乡村教育根基，为河湟谷地乡村全面振兴注入青年动能。

一、坚持靶向施策，紧扣青少年群体抓实分层分类推普教学

实践队立足大通回族土族自治县乡村语言环境实际，严格明确服务边界，本次推普工作面向村内中小学在读青少年儿童开展。按照学龄段认知规律实施差异化教学设计：针对低年级学生，以汉语拼音巩固、规范汉字书写、趣味绕口令比拼、红色童谣诵读为主要内容，着力纠正方言口音影响下的发音偏差，筑牢语言学习底层基础；针对高年级学生，开设红色经典篇目朗诵、乡土故事普通话讲述等提升课程，在语言实践中锻炼逻辑思维、公众表达与综合思辨能力。教学过程深度融合河湟地域民俗文化、乡村发展变迁小故事作为鲜活教学载体，让国家通用语言文字学习接地气、有内涵、可感知，切实提升课程吸引力与育人实效性。

二、坚持融合赋能，嵌入七彩假期体系实现育人价值叠加

本次青少年推普专项活动并非孤立开展，而是通过志愿服务体系，推动语言提升与暖心陪护双向融合、一体见效。在常态化课业答疑、学业查漏补缺基础上，将普通话朗诵展演、语言趣味竞赛、表达能力小比拼纳入素质拓展课程模块，与手工美育、体质锻炼、安全法治教育、心理健康疏导等内容统筹推进。一方面完成推普助力乡村振兴硬性工作任务，补齐乡村儿童规范语言表达短板；另一方面通过沉浸式课堂陪伴缓解留守儿童假期孤单情绪，在润物无声的教育引导中增强少年儿童文化自信、语言自信，真正实现 “学好通用语言、点亮七彩假期” 双重目标。

三、坚持统筹推进，融入基层实践大局提升综合服务效能

作为全队三项核心系列活动的有机组成部分，青少年推普支教与乡村人居环境整治、防汛减灾应急帮扶、入户民情走访调研等重点工作一体部署、同步落实。队员在完成每日教学授课任务之余，主动下沉村级治理一线，配合村 “两委” 开展村庄公共区域环境清理、房前屋后村容整治、汛期地质灾害隐患排查、群众应急转移演练、社情民意入户摸排等工作。既守住教育帮扶主阵地，又扛起基层治理生力军职责，推动智力支教、环境提质、安全保障各项工作同向发力、互促共进，充分彰显新时代大学生知责担责、躬身实干的优良作风。

四、坚持长效长效巩固，以闭环思维推动实践成果落地转化

此次专项推普志愿服务紧扣乡村基础教育现实需求，牢牢抓住青少年语言习惯养成关键窗口期，把推普工作落到育人实处。基层一线教学实践，不仅为大通县乡村少年儿童搭建了系统规范的语言提升平台，也让实践队员在讲台授课、基层走访中砥砺初心使命、厚植扎根西部、服务乡土的家国情怀。下一步，实践队将系统梳理本次推普教案、诵读素材、课堂成果，建立长效帮扶机制，推动短期社会实践向长期性、常态化帮扶延伸拓展，以实实在在的青年行动助力河湟地区基础教育提质升级，为巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴贡献高校学子智慧与力量。(通讯员:余怡 李文婕)