暨南大学：语润苗乡启新声 彩绘乡土筑童梦

为深入贯彻国家通用语言文字推广普及工作要求，落实“推普强国行”专项行动部署，以语言力量赋能乡村振兴，2026年7月23日，暨南大学“暨连山海”粤港澳青年乡村振兴实践团前往贵州省黔东南州丹寨县开始暑期三下乡支教“推普”实践。当日下午，实践团为当地苗族儿童开讲《趣味普通话启蒙》与乡土美育课《我们眼中的色彩》两门特色课程，课堂以寓教于乐的形式为少数民族少年儿童送上语言与文化双重滋养，首日支教活动顺利落地。

结合丹寨苗族聚居的地域特点，团队针对性设计了“推普+美育+普法”融合的课程体系。抵达丹寨驻地后，来自粤港澳三地的队员们迅速分工协作，团队始终紧扣“推普”核心目标，将本土文化元素、法治科普知识有机融入课堂设计，力求让课程既贴合孩童认知规律，又兼具文化深度与现实意义。

语润童心，趣味推普入课堂

《趣味普通话音标启蒙》，是本次“推普”专项实践的重要课程与核心环节。课程开篇以日常交流场景切入，用通俗的语言讲解《中华人民共和国国家通用语言文字法》相关内容，引导孩子们认识到讲好普通话是拓宽视野、顺畅沟通的重要基础。针对苗族儿童的方言发音特点，队员采用阶梯式趣味教学法拆解拼音难点。借助打哈欠、微笑等生活化动作演示单韵母口型，通过“梯田”“蜡染”“苗寨”等词汇练习，感受气流强弱、鼻腔震动区分声母送气差异，引导孩子连贯诵读复韵母，避免读音割裂。

图为团队成员在给孩子们讲解拼音音标。方珺 供图

课堂设置“拼音闯关”互动环节，以举手跟读、上台展示赢取奖品的形式调动积极性。原本腼腆不敢开口的孩子在循序渐进的引导下逐渐放松，主动举手纠正发音、上台展示诵读，教室里响起清晰标准的拼音朗读声，“推普”教学在轻松热烈的氛围中落地见效。

《我们眼中的色彩》美育课程，则以丹寨梯田、苗族刺绣、银饰纹样等本土风物为切入点，既科普色相、明度、三原色等美术基础知识，也同步融入文化创作、肖像权相关的法律常识。队员分发水粉工具后，引导孩子们以“我眼中的家乡”为主题进行创作，将苗乡的山水与人文落笔于纸面。

图为团队成员和孩子们一起画水粉画。方珺 供图

课程特别增设“我的家乡我来说”展示环节，实现美育与“推普”的深度融合。画作完成后，孩子们依次上台，用普通话介绍自己的作品内容与创作想法。从描绘层层叠叠的梯田，到讲述奶奶的刺绣纹样，孩童的表达虽稚嫩却真诚，既巩固了普通话表达能力，也在讲述中加深了对家乡文化的认同。课堂尾声的小型画展上，一幅幅充满乡土气息的作品错落陈列，欢声笑语回荡在教室中。

图为小朋友们在展示自己的作品。吴咏琪 供图

当地基层教育工作人员表示，丹寨少数民族儿童日常规范普通话练习渠道有限，实践团设计的趣味“推普”课堂精准贴合孩童认知规律，搭配融合语言表达的乡土美育课程，有效填补了乡村语言教育和本土美育的短板，为乡村课后公益课堂提供了可借鉴的实践范本。

首日支教实践落幕，实践团全体队员收获颇丰。团队负责人方芳介绍，后续实践团将持续深耕“推普”振兴主线，结合丹寨苗族非遗文化、生命安全防护等主题开设系列延伸课程，同步开展乡村语言国情走访调研与公益义诊活动。团队将始终以青年之姿践行使命，以语言之力架起山海沟通的桥梁，让普通话成为苗乡孩子看向更广阔世界的窗口，用实际行动为“推普”强国、乡村振兴注入青春动能。

图为“暨连山海”实践团在授课地点合影。蔡诗茵 供图
 

(通讯员 彭非凡 方芳 曾宏骏 蔡诗茵)