宁波大学学子专访原献学教授：四秩从教守初心 薪火相传续长征

为挖掘教育战线的红色奋斗基因，引导师范青年在寻访前辈足迹中感悟初心使命，7月15日上午，宁波大学教师教育学院“滴水行动之星光留叙”暑期社会实践小分队走进春雨书院，与学院退休心理学教授原献学开展专题访谈。

从新疆戈壁到三秦大地，从琼州海岛到甬江之畔，原献学老师用四十余年辗转四所高校的从教治学之路，走出了一条教育工作者的“人生长征”。这场跨越岁月的对话，让实践队员们从老一辈教育者的坚守与求索中，读懂长征精神的时代传承，读懂中国教育事业砥砺前行的奋斗密码。

戈壁扎根：艰苦奋斗是长征精神的鲜活底色

长征精神的根基，是绝境中不改信念的艰苦奋斗。对于原献学老师而言，这份精神底色早在新疆生产建设兵团的农垦岁月与边疆讲台就已刻进骨子里。

原老师出身新疆生产建设兵团农一十八连，曾是一手拿刀、一手拿枪守边疆的农垦战士。凭借刻苦求学的韧劲，他成为中学班里唯一考上大学、最终走上高校讲台的人。1983年从陕西师范大学本科毕业后，按照“哪来哪去”的分配政策，他回到新疆入职新疆教育学院，正式开启教育征程。

彼时的新疆教育学院是全疆唯一培训在职中小学校长的继续教育院校，师资多为中断专业二十余年才归队的中老年教师，常规授课与科研资源十分有限。没有充足的课时，没有成熟的科研环境，原老师却没有虚度光阴。他主动跟随时任院长和北师大支边学者，参与全国协作课题，承担新疆少数民族青少年智力发展调研任务。

两年间，他带着标准化心理量表走遍新疆草原与戈壁，逐校发放问卷、整理数据，在偏远基层完成了科研生涯的第一次“远征”。老一辈支边学者从大城市远赴边疆、一辈子扎根奉献的模样，让他真切读懂：艰苦奋斗从来不是口号，是条件受限依旧守住育人与科研本职的坚守。和平年代的教育坚守，正是长征精神的当代延续。

南北求索：信念如磐是长征精神的核心内核

长征是信念如磐、百折不挠的远征。对于教育工作者而言，对学术理想的执着追求、对育人事业的不懈探索，同样是一场没有终点的长征。

1985年，原老师考入陕西师范大学第二届心理学硕士研究生，毕业后留校工作四年，前后在母校度过七年时光。学习期间，他旁听一整年课程，讲稿反复修改半年、经导师逐字打磨后才正式登台。他牢记老师所说的“头三年只教书，扎扎实实讲透知识，教书本身就是育人”的道理，这份对课堂的敬畏伴随了他整个教学生涯。

求学时因数学基础薄弱没学好实验心理学，成了他长久的遗憾。此后十五六年间，他始终没有回避短板，硬是绕回专业原点补齐了这门核心功课。这份“认准目标就不放弃”的执着，正是长征精神中信念坚定、百折不挠的生动写照。

1992年，为追求更开放的学术环境，原老师毅然南下，来到海南师范大学。彼时海南建省不久，高校办学基础薄弱、科研经费紧缺。他出任教管系党组织负责人，一边抓管理，一边从零搭建民族教育科研方向。依托在新疆积累的调研经验，他独立完成课题设计、实地调研、数据统计与论文撰写全流程，先后拿下两项教育部民族教育专项课题，聚焦海南黎族青少年开展心理研究，填补了当地研究空白，相关论文被人大复印资料专题收录。

在海南工作14年后，原老师仍未停下脚步。后来，他成功考上华东师范大学博士，读博三年间远程统筹学院工作，学业与管理两不误，用行动诠释了“永不止步”的长征品格。

甬城攻坚：接续奋斗是长征精神的时代传承

长征的胜利是接力奋斗的结果，中国高等教育的跨越发展，同样是一代代教育人接续攻坚的成果。在宁波大学的七年管理岗位上，原老师全程参与教育学科从小到大的蜕变，这场学科建设的“攻坚战”，正是新时代教育战线传承长征精神的生动实践。

2004年博士毕业时，宁波大学高效务实的引才态度与敢想敢干的办学氛围打动了原老师，他选择扎根甬城，与这所年轻高校共成长。入职不到一年，他便受聘为教育学院副院长，分管科研与研究生教育，一干就是七年。

初到任时，学院仅有2个二级学科硕士点，年招生约15人，学科体系单薄。面对学校高标准建设要求，全院上下同心协力闯关：申报材料反复打磨，学科方向逐一论证，培养体系逐步完善。原老师在任期间，学院建成了2个一级学科硕士点、十余个二级学科方向，研究生年招生规模突破300人，形成了覆盖学术型、专业型、全日制与非全日制的完整培养体系;心理学也从单一方向升级为一级学科硕士点，为后续获批教育学博士点、学校跻身国家“双一流”奠定了坚实基础。

原老师亲历的四校变迁经历，正是中国教育事业不断向前的缩影。从革命年代的万里长征，到建设年代的教育攻坚，变的是时代任务，不变的是攻坚克难、久久为功的奋斗精神——这正是从长征精神里读懂中国的关键密码。

薪火相传：青年接力走好新时代教育长征路

访谈最后，原老师结合自己四十余年的人生体悟，向青年师范生寄予了殷切的嘱托与期望，勉励大家走好新时代的教育长征路。

他叮嘱同学们，专业上要练就“硬核本领”，重视基础学科学习，不回避短板;身处AI时代，要主动掌握智能工具，更要明白“AI的核心在提出问题的质量”，用深厚的积累驾驭这项技术。品格上要践行“做人、做事、做学问”的三“做”原则，做人权重占六七成，是立身之根本。原老师以“羞涩而无畏，谦卑而执着”和大家共勉，待人要谦逊内敛，在大是大非面前要坚守原则，认准目标后就绝不放弃。

整场访谈让实践队员深受感触。大家纷纷表示，从前辈的“人生长征”里读懂了：长征精神从来不是遥远的历史概念，它藏在每一次坚守、每一份执着、每一步攻坚里;中国的发展，正是无数普通人在各自岗位上以“长征精神”默默奋斗出来的。

之后，“滴水行动之星光留叙”实践队将持续走访退休老教师，以青年视角记录教育前辈的奋斗人生，解码长征精神的时代内涵，在寻访中坚定从教理想，以青春之力接续走好新时代的教育长征路。