三下乡｜刘曙光：银龄踏黄沙 匠心育桃李

跨过三千多公里山海，告别东北林海，60岁从东北林业大学退休的教师刘曙光，响应国家“银龄计划”，2022年奔赴塔里木大学水利与建筑工程学院，深耕给排水科学与工程专业讲台。原定一年的支教之约，一守便是四年；如今他准备续约协议，将继续扎根南疆至2027年。从前手握图纸筑高楼，如今执起粉笔育新人，兼具二十年工程实践、二十年教学经验的“双师型”银龄教师，以土木人的务实与师者的赤诚，在塔大校园绽放银发微光。
工程师转身讲台：因材施教，让课本贴合南疆沃土
刘曙光的人生底色，是一线工程的实干沉淀。投身教学前，他深耕土木行业二十载，16年工程设计、4年现场施工，其中在国外工作过三年，实打实吃透给排水、暖通、建筑施工全流程，是行业里经验扎实的高级工程师。转行从教后，这份厚重实践经历，成为他最独特的教学底气。
“教材全国通用，但学生、办学定位千差万别，照搬照讲是教学大忌。”这是刘曙光贯穿课堂的核心理念——因材施教。塔大立足南疆，以培养复合型应用人才为目标，绝大多数毕业生奔赴施工、设计、基建一线，与侧重科研深造的985院校培养路径截然不同。
他常和学生说：“学生来不来上课是自己的选择，能不能留住学生、让他们听得懂、用得上，是老师的责任。”课堂之上，刘曙光始终坚守仪式感：平日衣着随性，走上讲台必定身着正装西装，每学期第一课坚持师生起立问好，以敬畏之心对待三尺讲台。他改革考核方式，摒弃死记硬背的闭卷考试，推行案例式开卷考核，让学生结合工程实际自主分析、提出解决方案，这套贴合应用型人才培养的考核模式，现已被学院多位教师借鉴推广。
传帮带薪火相传：填补青年教师实践空白，留下带不走的师资力量
在刘曙光看来，银龄教师的使命远不止代课授课，带教青年教师，才是支教最核心的价值。四年来，刘曙光先后手把手带教四五名青年教师，其中多人成功攻读博士。他定下严苛标准：指导学生课程设计前，青年教师必须先完成设计方案、主要计算及设备选型，提前预判学生各类疑问，两轮完整项目实操后，工程实践能力显著提高。
他把数十年工程设计、现场施工经验毫无保留分享，定期开设给排水工程专题讲座，和青年教师共同打磨人才培养方案、教学大纲；受他言传身教，不少年轻教师如今授课主动结合工程实例，一改纯理论授课模式。
跨越山海赴南疆：胡杨热土留人，以余热践行家国担当
2022年刚退休，东北林业大学向他发出延聘邀约，多家单位抛出工作机会，刘曙光却在看到“银龄计划”后，谢绝本校及多家单位邀请，毅然选择远赴新疆。他素来喜爱新疆辽阔土地，心中始终藏着支援西部建设的心愿，土木专业与塔大办学需求高度契合，退休后的时光，恰好用来发挥专业余热。
初到阿拉尔，干燥风沙、夏日酷暑是摆在面前的客观考验。常年奔走各地施工、有海外驻外经历的他适应力极强，加湿器、多喝水，一周便完全适应南疆气候。家人全力支持，爱人默默分担家中琐事，让他无后顾之忧。
谈及银龄教师承载的使命，刘曙光坦言，这是国家支援西部教育的重要举措：退休教师来自全国各地高校，带来多元教学思路，填补边疆专业师资缺口，从根源补齐区域发展人才短板。校园里胡杨坚韧扎根戈壁的精神，也始终激励着他深耕教学，不断拓宽专业地域化建设思路。
桑榆不负山河远：初心不改，续写边疆育人篇章
四年支教岁月，刘曙光早已与塔大、与南疆紧紧相连。他常以过来人的身份，为大二、大三学生做职业规划指导，劝诫学生不必盲目跟风考研：擅长钻研、耐得住理论研究适合深造；善于沟通、愿意扎根一线则适合直接就业，适合自己的道路才是最优解。他鼓励学生多走出校园参与实习、社会实践，在行万里路中找准职业赛道，看清自身优势。
有人问他，年纪已长，为何不愿回气候舒适的黑龙江安享晚年？刘曙光答道：“只要塔大需要、我的身体允许，就会一直留下来。”今年9月现有协议到期后，他将续签塔大、东北林业大学、教育部三方协议，持续支教至2027年。
白发映戈壁，粉笔写初心。从前，他以工程师身份浇筑城市楼宇；如今，他以银龄师者身份浇灌边疆桃李。刘曙光带着四十载工程与教学积淀、满腔教育热忱扎根塔里木河畔，因材施教打磨课堂，倾囊相授培育青年师资，用银发余热照亮南疆应用型人才培养之路，把一名土木人、老教师的家国情怀，深深镌刻在塔大这片胡杨生长的热土之上。