乡野行察语情貌，民族乡中探普音

2026 年 8 月 9日，渤海大学外国语学院青语传声推普服务队来到辽宁省阜新市彰武县二道河子蒙古族乡开展“千团万人推普强国行”暑期社会实践志愿服务。为精准掌握当地多民族混居区域真实语言生态，团队深入村屯、农户家中、乡村校园、产业服务站点，开展语言国情系列调查工作，通过问卷普查、入户访谈、课堂观察、语音样本采集、语言景观摸排等多种方式，倾听不同群体在普通话学习使用当中的真实困境，为后续分层分类开展推普志愿服务采集一手田野数据。
田野问卷普查，绘制乡土语言画像
盛夏八月的彰武县二道河子蒙古族乡，草原绿意盎然，各村屯农牧民正忙碌于田间生产。作为辽蒙交界典型的多民族杂居地，这里汉、蒙古、满族群众长期共同生活，少数民族人口占全乡总人口 30.3%，蒙语、方言、普通话交织混用，独特的双语环境，给国家通用语言文字普及带来现实挑战。渤海大学青语传声推普服务队 12 名研究生队员抵达实践地之后，没有直接开展课堂教学，而是把语言国情调查作为全部实践工作的第一步。“推普不能凭想象，只有真正走进群众，才能知道大家哪里学不好、真正需要什么。” 团队指导教师王丽介绍，本次调研拒绝一刀切，面向全乡不同年龄、不同职业群体开展分层抽样调查。
每天清晨，队员分成 3 个小组，带上打印好的调查问卷、录音设备、笔记本，分头奔赴 8 个行政村。问卷覆盖学前儿童、中小学生、留守中老年农牧民、乡村基层干部、草原旅游从业者、农村电商创业者。在村民的农家小院里，志愿者蹲坐在板凳上，一字一句念读问卷问题，协助不会读写的老人完成作答。不少蒙古族老人坦诚告诉队员，日常邻里交流习惯使用蒙语和本地方言，看电视听得懂普通话，但自己开口说的时候声调容易跑偏，想去镇上办事、线上售卖自家农产品时，常常担心表达不清楚。调研过程中也会遇到阻碍。部分老年村民起初心存顾虑，不愿意接受访谈。志愿者便放下问卷，先和村民聊聊庄稼收成、草原生活，慢慢拉近距离之后，再开展调查。
                     
图为实践队员与当地干部进行前期调研                            图为志愿者协助村民填写调查问卷
入户走访访谈，倾听群众语言诉求
入户深度访谈是调研工作的重要一环。队员走进蒙古族家庭、留守家庭、电商经营户家里，和村民拉家常。一户从事杂粮种植的农户向志愿者倾诉，自己想通过短视频直播卖本地杂粮，但普通话说不标准，担心外地顾客听不懂介绍，一直不敢开播。还有不少家长反映，家里孩子在学校说普通话，回到家里依旧使用方言，家庭语言环境制约孩子普通话巩固提升。队员认真记录每一条诉求，同步保存访谈录音，不预设答案，原汁原味收集群众真实想法。
白天奔波于各个村屯开展调研，夜晚回到临时驻地，全体队员还要整理当天回收问卷，转录访谈录音，梳理当天发现的问题。厚厚的问卷、写满字迹的笔记本、数百条音频样本，构成属于二道河子蒙古族乡的语言画像。队员们统计发现，中老年群体普通话听说能力短板突出；青少年在校普通话基础尚可，但回家缺少练习环境；电商、文旅从业者有着强烈的普通话提升需求。大量一手调研材料，直接决定后续诵读营、职业技能培训课程内容设置，真正实现群众需要什么，我们就提供什么。
                     
图为实践队员入户面对面记录群众普通话学习诉求                图为志愿者随堂听课观察学生普通话表达情况
校园与产业调研，找准推普现实短板
除了走访农户，实践团队进驻二道河子九年制学校开展课堂实地观察。队员走进不同年级班级，完整记录课堂教师授课语言、学生朗读、课堂发言的实际表现。课堂上可以看到，不少蒙古族学生在朗读课文时存在声调偏移、前后鼻音混淆等共性问题。“我们看到的不只是发音错误，更要搞清楚这些偏误是方言、母语带来的负迁移，才能设计适配本地孩子的课程。” 队员位思瑶说道。课后，队员和任课教师交流，了解学校日常语言教学难点，掌握校园推普现实短板。
依托团队语言学专业背景，实践组同步开展语音样本采集与分析工作。志愿者邀请不同年龄段本地居民朗读指定文本，录制普通话音频素材。针对蒙汉双语使用者容易出现的声调偏误，队员利用语音学工具开展比对分析，建立本地语音问题样本库。与此同时，队员走上街头、景区、各村商铺，开展语言景观与产业需求调研。大家沿街对商铺招牌、村委会公示栏、景区导览标识、电商服务站标牌拍照记录，排查蒙汉双语标牌用字不规范、翻译缺失、错别字等现实问题。
为期一周的语言国情调查，让青年研究生走出书本，真切接触民族乡村语言现实。队员不再停留在论文里的语言学理论，亲眼看见语言能力实实在在影响群众办事、就业、增收。调研形成的各类原始素材，既服务本次暑期实践活动落地，也会整理形成调研报告，提供给当地乡政府、学校，为地方常态化推普工作提供参考。推普不是简单教说话，读懂乡土语言现状，才是做好一切志愿服务的起点。
一次次走村入户的走访调研，也让青年队员跳出书本理论的局限，真切体会到民族地区推普工作不能照搬统一模板。纸上的语言学数据，背后是一个个普通农牧民真实的生活期盼。本次田野调研不只是为本次暑期实践提供课程设计依据，更让青年研究生把论文写在乡间地头，用脚步丈量乡土语言现实。青年学子以实地调研为起点，把基层群众的语言诉求牢牢记在心里，为后续系列推普服务找准方向，真正做到从群众中来，到群众中去。
很多队员从前只在文献里阅读民族地区语言生态的相关论述，这一次亲身蹲点村屯，才真切感受到语言环境的复杂性。同样是普通话学习，老年人的痛点和青少年截然不同，务农群众与文旅从业者的现实需求也各有侧重。调研途中有不解、有沟通碰壁，也有和村民慢慢熟络之后的坦诚倾诉。这些鲜活的经历，远比书本上的结论更有分量。队员们深知，语言国情调研不是简单完成问卷采集任务，更是青年与乡土之间一场真诚的对话。所有收集而来的问卷、访谈录音、语音样本，都承载着当地群众对语言学习的真实渴望，也时刻提醒实践团队，推普志愿服务切忌主观臆断，一切服务设计都应当扎根乡土现实。
队员白天奔走在各个村屯，头顶盛夏骄阳，穿梭在农家院落与田间地头，常常结束一天走访时，衣衫早已被汗水浸透。夜里回到驻地，也不能够立刻休息，大家围坐在一起，分工整理问卷、转录访谈录音，互相交流白天走访遇到的见闻与感悟。有的村民讲述自己因为普通话不好，外出办事沟通受阻的窘迫；有的家长倾诉担忧孩子普通话水平停滞不前的焦虑。一桩桩细碎真实的生活故事，不断刷新队员对于基层推普工作的认知。
以往在课堂学习与文献研读中，大家习惯用抽象的数据指标评判推普成效，真正来到现场才懂得，每一组数据背后，都是普通人真实的生活处境。调研过程并不总是一帆风顺，偶尔会遭遇村民的戒备与不解，队员需要放下问卷，放下预设的调研目标，先融入当地生活，聊庄稼收成，聊草原日常，用真诚换取信任。
这份田野历练，也重塑了研究生队员的学术视角。让大家明白语言学研究不能困在实验室与书本之中，民族地区的语言研究必须扎根现实土壤。本次调研积累的全部一手资料，除服务本次暑期实践之外，后续也会经过系统梳理，形成内容详实的调研报告，反馈给当地学校与乡镇部门，为地方持续开展推普工作提供现实参考，真正实现青年科研力量服务地方基层发展。
  
图为团队合影