六盘水师范学院：美育浸润布依村寨，青春浇灌乡村

为落实美育浸润行动，传承布依族非遗民俗文化，六盘水师范学院校团委志愿者管理中心乡村美育筑梦团14名跨专业学子，前往贵州省六盘水市水城区米箩镇倮么村，开展为期13天的暑期“三下乡”社会实践。队员扎根乡村一线，在村内驻点开展实践，依次完成走访调研、美育授课、课业辅导、入户家访、安全宣讲等志愿服务，持续陪伴当地乡村儿童学习成长。
实践前期，团队对接倮么村村委会及村级教学点，开展学情摸排调研。据村委会工作人员介绍，倮么村布依族文化积淀深厚，民俗纹样、传统节庆等非遗资源丰富，但村级教学点没有专职艺术教师，美育课程开设有限，本土民族文化相关教学较少。村内多数儿童为留守儿童，日常由祖辈监护照料。结合调研学情，队员发挥跨专业优势，搭建艺术、自然、社会三大美育课堂体系，配套课业辅导、心理陪伴、安全教育模块，搜集布依族纹样、节庆等本土素材，提前完成教案与教具筹备。

(图为乡村美育筑梦团入户开展前期学情调研，与村民沟通村内儿童教育现状。刘军彩 供图。)
7月21日，支教课堂正式开课。部分孩子面对志愿者较为拘谨，队员逐户上门邀约学生前来上课。课堂设置趣味破冰游戏，拉近师生距离，同时开设“暖心夸夸墙”板块，引导学生发现自己与同伴的闪光点，鼓励孩子们大胆表达。除美育课程外，团队每日留出固定时段，为学生开展作业答疑、课业辅导。

(图为乡村美育筑梦团与村内儿童开展破冰互动游戏。李慧 供图。)
课堂教学融入布依族本土民俗。手工美术课结合小学生认知，将繁复的布依族传统刺绣纹样简化改编，组织学生开展涂色、民俗创意手工创作。心理与话剧课堂结合五色糯米饭、布依族“六月六”节庆开展分享交流。教学间隙，志愿者结合乡村实际，向学生普及防溺水、防范校园欺凌等安全知识，帮助学生建立自我保护意识。
支教周末，实践团分组入户家访，重点走访留守儿童、困境家庭学生，了解孩子学习状态与家庭情况。走访中，多位祖辈家长坦言：“我们没读过什么书，文化水平有限，孩子课后作业我们根本不会辅导，不知道该怎么帮孩子，还好有你们来支教、帮孩子们辅导功课。”家长谈到，家庭只能保障孩子基本生活，很难培养艺术兴趣，当地美育器材、艺术课程资源不足，期盼孩子能接触更多美育课堂。
志愿者持续关注每位学生的状态。学生小潘性格内向，课堂常常独自完成创作，较少参与集体互动。课后志愿者利用课余时间陪伴沟通，耐心给予鼓励。课程收官成果展示环节，小潘主动站上讲台，化身“民族小老师”，向同学们讲解布依族方言词汇，分享民俗知识，现场响起阵阵掌声。

(图为乡村美育筑梦团授课时儿童展示涂色的布依族纹样。汪永站 供图。)
“这次实践活动给了我一段精彩的历程，和这些孩子相处得非常快乐，也更加坚定了我投入教育事业的决心。我也想到这样一句话，‘教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。’”实践团一名队员在采访中说道。
实践结束后，团队与倮么村村委会达成长期校地结对合作机制。按照约定，后续六盘水师范学院计划逐年轮换选派青年志愿者赴村开展美育教学实践。青年学子将参与布依族民俗文化挖掘传播，以青年实践助力当地乡村精神文明建设，为村寨发展输送青年力量。本次实践整理成套布依族美育简易教案，收集百余幅学生民俗主题手绘作品，团队将借助新媒体展示实践与学生美育成果。
“高校青年下沉基层，直面乡村美育真实需求。”实践团负责人表示，团队在陆丽香、田有广两位指导老师带领下，发挥跨专业优势，把专业知识转化为基层服务力量，持续挖掘布依族非遗美育资源，以青春实干推动乡村教育均衡发展，守护少数民族乡土文脉。(通讯员 李慧)

(图为乡村美育筑梦团全体志愿者与参训儿童集体合影。汪永站 供图。)