苏应学子赴乡村开展留守儿童入户调研服务

7月16日至24日，苏州大学应用技术学院“一苇益航”志愿服务团调研队伍赴湖北省钟祥市大柴湖镇，开展留守儿童专项入户走访调研工作，旨在精准掌握乡村留守儿童成长现状，补齐乡村儿童关爱服务短板，助力乡村振兴落地见效。调研队伍联动本地青年力量，深入乡镇村落与移民安置片区，通过实地走访、一对一访谈、数据摸排等方式，系统采集乡村留守儿童成长数据，真实记录乡村儿童生活、教育与心理现状。
本次调研采用校地协同调研模式，整合高校调研资源与本地乡土资源，组建了由4名高校调研骨干、8名湖北籍在读大学生构成的专项调研队伍，分为两组分别进驻大柴湖移民安置片区与周边原生村落，差异化开展调研工作。
大柴湖镇是湖北省最大的移民集中安置区，20世纪60年代因丹江口水库建设，大量河南淅川移民迁入，青壮年劳动力外出务工导致留守儿童比例较高。在大柴湖移民安置片区，调研队伍重点走访了6户留守儿童典型家庭，聚焦家庭经济状况、日常照料模式、校园教育适配度等核心内容开展访谈。走访过程中，调研队员为受访家庭送去牛奶、零食等物资，结合家庭实际情况细致问询生活与教育难题。在一户家庭中，两个孩子由奶奶照料，队员翻看孩子作业本时发现多道数学题下方空白，奶奶说：“我小学都没念完，他们做的题目我看都看不懂，对错也不知道。”队员随即坐下来给孩子讲解了三道应用题的解法。针对走访中发现的共性问题，调研队员细致记录，同步向祖辈监护人普及科学陪护、儿童心理关怀等常识。

图为调研同学对照调研问卷细致登记走访信息。张晴月 供图
周边原生村落户籍人口中外务工人员占比较高，留守在家的基本是老人和孩子。另一组调研队员在各村村干部的协助下，对周边原生村落留守儿童家庭开展常态化走访。队员实地查看儿童居家居住环境、日常学习场地，详细了解孩子的作息规律、学习状态与兴趣特长。在一户家庭中，一名12岁男孩独自在家看电视，队员询问他放学后的安排，男孩说：“写完作业就看电视，有时候想找人说说话，但爷爷奶奶忙完已经很晚了。”队员陪他聊了半小时学校生活，离开前男孩问：“你们明天还来吗？”当地一名村干部表示：“高校学生过来走访，孩子们特别高兴，因为平时很少有人专门坐下来听他们讲话。”

图为队员们入户与家长深入交谈。周佳乐 供图
每日实地走访结束后，调研队伍集中开展信息整理与数据分析工作，对当日访谈记录、家庭信息、儿童成长情况等资料进行标准化分类归档，建立完整的留守儿童信息台账。实践团队负责人指出，当地留守儿童的核心问题主要集中在三个方面：“一是学业帮扶缺失，多数祖辈监护人文化水平有限，无法提供有效课业辅导；二是心理陪伴不足，长期亲情疏离导致部分孩子性格偏内向，不擅表达情感；三是兴趣培养匮乏，乡村缺乏专业兴趣课程与活动平台，儿童课余生活内容单一。”

图为调研团队集中梳理走访信息、汇总调研数据。鲁小涵供图
调研期间，团队累计走访留守儿童家庭12户，完成访谈记录20余份，建立留守儿童信息档案12份。通过本次调研，团队收集了当地留守儿童家庭的一手数据，梳理出学业辅导和心理陪伴方面的突出需求，为后续校地合作开展常态化关爱服务提供了基础信息和方向参考。（通讯员 周佳乐 朱文萱 袁轩 ）