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融粹于课，以英传韵
- 发布时间：2026-08-05 阅读：
- 来源：外国语学部星火实践队
为丰富暑期托管课堂内容，创新传统文化传播形式，打破传统英语学习的枯燥模式。2026年7月17日，武汉纺织大学外经贸学院外国语学部星火实践队在孝昌县花园镇初级中学开设了青花瓷趣味英语特色课程，将中华国粹文化与英语知识教学深度融合，让同学们在沉浸式课堂中邂逅千年青花之美，轻松掌握趣味英语知识，度过充实而有意义的暑期时光。
青花瓷作为中国陶瓷艺术的杰出代表，凝聚了千年来华夏民族的审美理想与工匠精神，是中华文明对外交流的重要文化符号。课程伊始，以时间轴为主线，系统梳理了青花瓷从唐初创制、元代成熟、明清鼎盛至当代传承的发展脉络。同时，队员重点解析了不同时期青花瓷在胎釉配方、烧制温度、装饰技法上的工艺革新，并对缠枝莲、云鹤纹等经典纹样的文化象征意涵进行深度阐释。通过图文并茂的展示与通俗易懂的讲述，同学们不仅直观领略了青白相间、明净素雅的东方美学特质，更深刻体认到传统器物背后所蕴含的历史智慧与民族精神，有效增强了文化认同感与自豪感。
图为实践队队员讲授青花瓷纹样。唐雯欣 供图
图为同学们手绘青花瓷。唐雯欣 供图
图为全体同学与自己手绘青花瓷合影。唐雯欣 供图
青花瓷作为中国陶瓷艺术的杰出代表，凝聚了千年来华夏民族的审美理想与工匠精神，是中华文明对外交流的重要文化符号。课程伊始，以时间轴为主线，系统梳理了青花瓷从唐初创制、元代成熟、明清鼎盛至当代传承的发展脉络。同时，队员重点解析了不同时期青花瓷在胎釉配方、烧制温度、装饰技法上的工艺革新，并对缠枝莲、云鹤纹等经典纹样的文化象征意涵进行深度阐释。通过图文并茂的展示与通俗易懂的讲述，同学们不仅直观领略了青白相间、明净素雅的东方美学特质，更深刻体认到传统器物背后所蕴含的历史智慧与民族精神，有效增强了文化认同感与自豪感。
图为实践队队员上课现场。唐雯欣 供图
在夯实文化认知的基础上，课程创新性地将英语教学有机嵌入传统文化主题语境。实践队队员结合初中阶段学生的认知水平和兴趣特点，精心设计分层词汇教学模块。教学内容涵盖青花瓷基础术语、色彩表达、纹样类别及制作工序动词等实用词汇。为强化记忆效果与运用能力，队员采用情境代入、词根联想、小组竞答等多种互动策略，引导学生当堂识记并即时输出。
随后，课堂设置“小小解说员”口语拓展环节，鼓励学生运用新学词汇，以英文口头描述青花瓷的器型、色彩组合与纹样寓意。同学们积极发言，在真实语用情境中实现了从“输入”到“输出”的跨越，既巩固了语言知识，也锻炼了逻辑表达与公共演讲能力。
随后，课堂设置“小小解说员”口语拓展环节，鼓励学生运用新学词汇，以英文口头描述青花瓷的器型、色彩组合与纹样寓意。同学们积极发言，在真实语用情境中实现了从“输入”到“输出”的跨越，既巩固了语言知识，也锻炼了逻辑表达与公共演讲能力。
图为实践队队员讲授青花瓷纹样。唐雯欣 供图
课堂最后，实践队为每位学生分发了空白青花瓷创作模板，开启手绘青花创意创作环节。同学们充分发挥想象力与创造力，结合课堂所学的青花纹样知识，提笔勾勒、随心彩绘，在空白模板上绘制出各式各样独具巧思的青花图案。大家在动手实践中沉浸式感受青花瓷艺术的独特魅力，真正做到学有所思、学有所创、学有所乐。
图为同学们手绘青花瓷。唐雯欣 供图
图为全体同学与自己手绘青花瓷合影。唐雯欣 供图
本次青花瓷趣味英语特色课程，以文化为魂、以语言为用、以实践为体，成功构建了“文化科普—语言内化—创意输出”三位一体的课堂模式，既为乡村学生搭建了亲近国粹、传播中华文化的桥梁，也有效激发了英语学习的内在动机，提升了跨文化交际意识与动手创新能力。
下一步，星火实践队将继续立足暑期“爱心托管班”托管服务需求，继续围绕传统文化传承、科学素养启蒙、心理素质拓展、艺术审美培育等多维主题，研发并推出一系列主题鲜明、形式新颖、效果扎实的特色课程，持续丰富农村青少年暑期精神文化生活，以实际行动助力青少年全面发展与健康成长，为地方教育均衡发展贡献青年力量。
下一步，星火实践队将继续立足暑期“爱心托管班”托管服务需求，继续围绕传统文化传承、科学素养启蒙、心理素质拓展、艺术审美培育等多维主题，研发并推出一系列主题鲜明、形式新颖、效果扎实的特色课程，持续丰富农村青少年暑期精神文化生活，以实际行动助力青少年全面发展与健康成长，为地方教育均衡发展贡献青年力量。
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