北京师范大学“会心同行”突击队暑期三下乡：稷下学堂自习辅导用计划与反馈陪伴成长

导语：2025年7月，北京师范大学珠海校区“会心同行”青年突击队赴珠海市唐家湾镇会同社区，开展为期十一天的暑期“三下乡”实践活动。其中，稷下学堂自习辅导板块作为实践核心内容，以每日经典诵读、学业辅导、思维训练为主线，辅以每日计划表督促与一对二反馈机制，为18名一至六年级儿童构建了有序高效的学习陪伴体系。
“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”每天上午十点，琅琅书声准时在教室中响起。从“三人行，必有我师焉”到“温故而知新”，队员们不仅逐字带读原文，更逐句阐释经典内涵，让千年智慧在童声诵读中焕发新的生机。

图为会心同行实践队队员与孩子们一起诵读《论语》。 张煜菁 供图
十五分钟的诵读结束后，队员们为每个孩子发放一份专属的每日计划表，表上设有“作业目标”“花费时长”“自我评价”等栏目。孩子们在队员的引导下，依据自身暑假作业进度与薄弱科目，自主制定当日目标——“今天完成一页数学应用题”“背诵两首古诗”“完成一篇作文”……计划完成后，队员们统一收存表格，并协助记录每项任务的完成时间。二年级的昊乐在计划表上认真写下“完成一页数学作业”，完成后兴奋地标出用时仅18分钟，比上次快了近一半。这种可视化的进度管理，让孩子们在日复一日的自我对照中，逐步建立起时间管理与目标规划的意识。
随后的自习辅导环节，队员们为孩子们逐一解答暑假作业中的疑难问题。针对不同年级学生的知识差异，团队采取分层辅导策略：低年级侧重汉字拼写与基础计算，高年级聚焦应用题解析与阅读理解。面对复杂的数学应用题，队员们摒弃直接给出答案的做法，巧妙运用购物算账、物品分配等生活化实例，引导孩子们独立思考、正确理解题意。当困惑的目光转为恍然大悟的亮色，队员们也在“教”与“学”的互动中真切体会到教学相长的深意。

图为会心同行实践队的队员在辅导孩子们写作业 张煜菁 供图
午后的时光同样充实。下午两点，孩子们重返教室，在队员带领下继续诵读《论语》。经过上午的浸润，不少孩子已能熟练跟读部分章节，稚嫩的声线中平添了几分自信与从容。诵读结束后，队员们接续辅导作业，针对上午遗留的难点进行一对一答疑。除常规作业外，下午还特别安排了思维训练课，通过零和游戏、逻辑推理题和数学趣题等形式，锻炼孩子们的逻辑思维与创新能力，课堂氛围既专注投入，又充满活力。
尤为值得一提的是，突击队建立了每日一对二的反馈机制。每天自习结束后，队员们为每名孩子填写一份《当日学习反馈》，内容涵盖“计划完成情况”“作业正确率”“课堂专注度”“进步亮点”及“待加强环节”。反馈以简洁鼓励的语言书写，既肯定当天的努力与成长，也提出具体改进方向——“今天主动举手回答了3次问题，非常棒！数学应用题还需注意单位换算，明天我们再一起练几道。”每日课程结束后，反馈通过共享文档一一发送给家长，让家长能清晰掌握孩子的学习动态与成长细节。“每日反馈+群组信息互通”的双轨机制，实现了家校共育的顺畅衔接，也使远在屏幕那端的家长得以见证孩子的点滴进步。
“看到孩子们每天早早守在教室门口，认认真真在计划卡上写目标，就觉得浑身充满了干劲。”突击队队员感慨道，实践不仅是传授知识的过程，更是双向成长的旅程。孩子们从最初不知如何安排时间，到逐渐养成“先计划再行动”的习惯；从害羞到主动举手提问，每一个微小的进步都让队员们倍感欣慰。而团队协作备课、共同应对课堂突发情况、逐一写下反馈的经历，也提升了队员们的教学能力与责任担当。
会同社区负责教育工作的相关人员在采访中表示：“稷下学堂的自习辅导板块，不仅帮助孩子们夯实了学业基础，更难得的是通过计划表督促和一对二反馈，在潜移默化中培养了他们的自律意识和目标管理能力。队员们每天写反馈的细致态度，让家长们非常感动，也加深了社区、家庭与高校实践队之间的信任。”这些实践让青春在基层教育中绽放光彩，为会同社区的教育发展注入了青年力量。
（通讯员 张煜菁）