全国大学生一站式资讯、文学、实践服务平台
植韵拓美润童心—智能科技学院 “化茧” 实践团开设非遗拓染美育课堂
- 发布时间：2026-07-30 阅读：
- 来源：智能科技学院“化茧”乡村振兴实践团
2026年7月11日，重庆幼儿师范高等专科学校智能科技学院“化茧”乡村振兴实践团前往重庆市奉节县兴隆镇，落地“植韵拓美，科艺润童”植物拓染非遗公益课堂。本次活动依托兴隆镇山林原生草木资源，面向乡镇适龄儿童开展非遗科普与手工美育实践，旨在补齐乡村暑期美育资源短板，引导少年儿童感知传统非遗魅力、树立自然保护意识，同时落实该校暑期“三下乡”社会实践服务基层、助力乡村精神文明建设的工作要求。
为贴合兴隆镇本地生态环境，实践团队提前采集当地常见蕨类、野菊、枫叶等原生植被作为课堂素材，摒弃化学染色原料，主打纯天然古法拓染工艺教学。课堂正式开始后，实践队员围绕植物拓染非遗技艺展开科普讲解，手持各类叶片走到孩童中间，近距离展示叶片肌理脉络，拆解“依靠植物天然汁液留存纹样”的工艺原理，对比传统印染与植物拓染的环保差异。不少孩子俯身凑近桌面花叶，指尖轻触叶片纹路，接连提出关于色彩、拓印效果的各类问题，现场求知氛围浓厚。
图为实践队员为小朋友讲解植物拓染知识。梁艳玲 供图
科普宣讲结束后，课堂进入实操创作环节。队员提前为每位孩子分发白布、透明保护膜、防护手套与拓锤，统一讲解平铺花叶、覆膜固定、均匀捶打的完整操作流程。低龄儿童普遍难以把控捶打力度，队员采取一对一跟辅的教学模式，根据不同孩子动手能力调整指导节奏，手把手调整花叶摆放位置，示范轻重敲击的操作技巧，规避布料破损、拓印色彩不均等问题。
两名小女孩围坐在同一张课桌前协作创作，一人手持拓锤缓慢敲击布料，另一人俯身调整花枝排布，时不时互相交流花叶搭配的创意；另一侧，队员俯身护住桌面布料，辅助低龄小朋友固定素材，同步讲解色素渗透的科学原理，将自然科普融入手工操作全过程。
图为小朋友动手捶打制作拓染作品。余玲 供图
整场课堂打通自然科普、非遗文化、手工美育三大板块，队员在孩子们创作间隙组织互动分享，引导大家对比不同花叶拓印形成的纹路差异，科普植物花青素、叶绿素等天然色素相关知识。多名孩童主动分享此前在山林采摘花草时观察到的自然细节，畅谈自己发现的奇特草木形态，课堂互动频次持续走高。待全部孩童完成专属拓染方巾后，现场开启作品展示环节，孩子们依次举起印有草木纹路的布料，互相观赏、点评彼此的创意构图。队员同步向孩童介绍拓染作品多元使用场景，包括装饰手帕、帆布布袋、桌面挂画等，拓宽孩子们对非遗手作实用价值的认知。课程尾声，团队组织小组交流座谈，完整记录孩童提出的课程创意、素材需求，为后续系列乡村美育支教课程优化积累参考思路。
活动现场，数十名孩童高举各自完成的拓染方巾集中展示，深浅不一的草木纹样铺满整块布料，每一件作品都因花叶搭配、捶打力度不同呈现独一无二的视觉效果，孩子们脸上洋溢着完成创作的成就感。
图为孩童集体展示拓染成品。黄思语 供图
据了解，植物拓染非遗课堂是重庆幼儿师范高等专科学校智能科技学院“科技支教七彩课堂”核心板块。实践团队立足专业优势，筛选低成本、易落地、安全性高的非遗手工项目，适配乡村儿童暑期托管需求，以轻量化美育课程填补乡镇艺术教育空白。本次实践全程依托本地原生植物开展教学，无需额外采购工业染料，兼顾环保理念与乡土特色，让少年儿童在家乡草木间读懂传统手工艺，在动手创作中建立文化认同感与自然敬畏之心。
课程全部教学环节结束后，实践团全体队员与参与课堂的孩童手持拓染作品共同合影，定格本次非遗美育实践的珍贵瞬间。
图为实践团与参与课堂孩童合影。刘铭锶 供图
此次植物拓染非遗课堂，是青年学子以专业力量赋能乡村精神文明建设的具体实践。乡村美育并非单一手工体验，而是传承乡土文脉、培育少年文化自信的重要载体。下一步，“化茧”乡村振兴实践团将持续迭代非遗+科普+艺术融合式特色美育课程，持续向基层乡镇输送优质公益美育资源，发挥青年专业特长深耕乡土文化传播，以常态化青春美育实践助力和美乡村建设。
（通讯员 徐瑞婷 万沛哲 余玲 任涪楠 刘铭锶 孟雲菲 黄思语 王刚 李俊杰 梁艳玲 江琴 刘泓佑）
为贴合兴隆镇本地生态环境，实践团队提前采集当地常见蕨类、野菊、枫叶等原生植被作为课堂素材，摒弃化学染色原料，主打纯天然古法拓染工艺教学。课堂正式开始后，实践队员围绕植物拓染非遗技艺展开科普讲解，手持各类叶片走到孩童中间，近距离展示叶片肌理脉络，拆解“依靠植物天然汁液留存纹样”的工艺原理，对比传统印染与植物拓染的环保差异。不少孩子俯身凑近桌面花叶，指尖轻触叶片纹路，接连提出关于色彩、拓印效果的各类问题，现场求知氛围浓厚。
图为实践队员为小朋友讲解植物拓染知识。梁艳玲 供图
科普宣讲结束后，课堂进入实操创作环节。队员提前为每位孩子分发白布、透明保护膜、防护手套与拓锤，统一讲解平铺花叶、覆膜固定、均匀捶打的完整操作流程。低龄儿童普遍难以把控捶打力度，队员采取一对一跟辅的教学模式，根据不同孩子动手能力调整指导节奏，手把手调整花叶摆放位置，示范轻重敲击的操作技巧，规避布料破损、拓印色彩不均等问题。
两名小女孩围坐在同一张课桌前协作创作，一人手持拓锤缓慢敲击布料，另一人俯身调整花枝排布，时不时互相交流花叶搭配的创意；另一侧，队员俯身护住桌面布料，辅助低龄小朋友固定素材，同步讲解色素渗透的科学原理，将自然科普融入手工操作全过程。
图为小朋友动手捶打制作拓染作品。余玲 供图
整场课堂打通自然科普、非遗文化、手工美育三大板块，队员在孩子们创作间隙组织互动分享，引导大家对比不同花叶拓印形成的纹路差异，科普植物花青素、叶绿素等天然色素相关知识。多名孩童主动分享此前在山林采摘花草时观察到的自然细节，畅谈自己发现的奇特草木形态，课堂互动频次持续走高。待全部孩童完成专属拓染方巾后，现场开启作品展示环节，孩子们依次举起印有草木纹路的布料，互相观赏、点评彼此的创意构图。队员同步向孩童介绍拓染作品多元使用场景，包括装饰手帕、帆布布袋、桌面挂画等，拓宽孩子们对非遗手作实用价值的认知。课程尾声，团队组织小组交流座谈，完整记录孩童提出的课程创意、素材需求，为后续系列乡村美育支教课程优化积累参考思路。
活动现场，数十名孩童高举各自完成的拓染方巾集中展示，深浅不一的草木纹样铺满整块布料，每一件作品都因花叶搭配、捶打力度不同呈现独一无二的视觉效果，孩子们脸上洋溢着完成创作的成就感。
图为孩童集体展示拓染成品。黄思语 供图
据了解，植物拓染非遗课堂是重庆幼儿师范高等专科学校智能科技学院“科技支教七彩课堂”核心板块。实践团队立足专业优势，筛选低成本、易落地、安全性高的非遗手工项目，适配乡村儿童暑期托管需求，以轻量化美育课程填补乡镇艺术教育空白。本次实践全程依托本地原生植物开展教学，无需额外采购工业染料，兼顾环保理念与乡土特色，让少年儿童在家乡草木间读懂传统手工艺，在动手创作中建立文化认同感与自然敬畏之心。
课程全部教学环节结束后，实践团全体队员与参与课堂的孩童手持拓染作品共同合影，定格本次非遗美育实践的珍贵瞬间。
图为实践团与参与课堂孩童合影。刘铭锶 供图
此次植物拓染非遗课堂，是青年学子以专业力量赋能乡村精神文明建设的具体实践。乡村美育并非单一手工体验，而是传承乡土文脉、培育少年文化自信的重要载体。下一步，“化茧”乡村振兴实践团将持续迭代非遗+科普+艺术融合式特色美育课程，持续向基层乡镇输送优质公益美育资源，发挥青年专业特长深耕乡土文化传播，以常态化青春美育实践助力和美乡村建设。
（通讯员 徐瑞婷 万沛哲 余玲 任涪楠 刘铭锶 孟雲菲 黄思语 王刚 李俊杰 梁艳玲 江琴 刘泓佑）
三下乡推荐
- 阅读
-
全国大学生社会实践投稿平台