乡音织纽带 童谣聚童心

  在墨江通关镇的三下乡实践行程里，玉溪师范学院“四只耳朵”推普团队员的工作重心，定格在面向小学二、三年级学生的普通话课堂上。打磨一堂适配低龄孩童的注音童谣课，成为这名授课队员独有的实践主线，也让这段下乡经历拥有了独一无二的印记。
  为了贴合孩子们的认知水平，队员提前很久便开始筹备课程内容。结合此前筹备推普课件积累的授课经验，队员把铸牢中华民族共同体意识的内核，融入原创石榴籽注音童谣中，一字一句敲定带拼音的绘本文稿，反复打磨时长三十分钟的完整课堂逐字稿，精细规划谜语导入、拼读练习、集体诵读每一个环节。伏案备课的日子里，队员一直在思索：脱离刻板的说教，一堂童谣普通话课，能不能真正走进哈尼村寨孩子们的心里。

（图一：成员在讲授铸牢中华民族共同体课程）
  正式开课之初，教室里的细节让队员印象深刻。不少当地孩子平日里习惯用方言交流，面对课堂提问时大多腼腆低头，即便心里有答案，也因为普通话发音生疏不敢主动发言。察觉到孩子们的局促，队员没有急于推进课堂进度，而是放慢语速，走到腼腆的孩子身边，陪着他们指着拼音逐个朗读，一点点帮孩子们克服开口的胆怯。
  随着课堂互动慢慢升温，越来越多小手主动举了起来。当整齐划一、带着稚嫩感的石榴籽童谣响彻教室时，队员清晰看见各族孩子们并肩坐着放声朗读，眼里满是自信的光亮。这一刻队员深刻体会到，推广普通话从来不止是纠正字音，更是为村寨里的各族孩子消除语言隔阂，让大家可以毫无障碍地相伴学习、彼此交心。

（图二：学生们积极回答问题）
  实践期间，推普团集体参观茶马古道第一关。饱经风霜的古道石板，记录着千百年来各民族沿着古道商贸往来、文化相融的漫长岁月。站在古道上，队员完成了属于自己的思想沉淀：古时候茶马古道是各民族互通交融的实体通路，现如今普通话就是新时代维系民族同心的精神通路。过去只在课本里学习的中华民族共同体意识，在自己一节节落地的乡土课堂中，落地成孩子们并肩朗读的画面，变得具体而温暖。

（图三：同学们认真听讲）
  整场实践，队员始终深耕讲台授课这一项本职工作，所有感悟都来源于备课的反复斟酌、课堂里孩子们细微的性格变化。没有同质化的调研叙事，所有成长与感动都紧紧围绕童谣课堂展开。青年学子以专业所长为乡土孩童搭建语言桥梁，用一首简单的童谣播撒民族团结的种子，这段专属的授课实践，既是一次推普历练，也让青年学子读懂了三下乡最质朴的青年使命。