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诗韵润边疆 童声续文脉 ——中南大学”昭禾启智”社会实践团在白石峰社区开展诗词吟唱课堂
- 发布时间：2026-07-29 阅读：
- 来源：汲思彤/中南大学“56度中南”民族团结进步专项昭苏分队“昭禾启智”社会实践团/中南大学
新疆昭苏讯“明月几时有？把酒问青天。”稚嫩的童声穿过白石峰社区的午后，与千年前的词句悄然相接。7月29日，中南大学“56度中南”民族团结进步专项昭苏分队“昭禾启智”社会实践团走进昭苏镇白石峰社区，以苏轼名篇《水调歌头·明月几时有》为载体，为社区少年儿童带来一堂别开生面的诗词吟唱课。悠扬的旋律、琅琅的书声交织回荡，中华优秀传统文化在孩子们心中悄然扎根，文化润疆也在润物无声中焕发新的时代活力。
文化兴则国运兴，文化强则民族强。诗词是中华优秀传统文化的重要载体，凝聚着中华民族的精神追求与价值理念。此次课堂以诗词吟唱为桥，将传统文化教育与美育实践相融合，引导少年儿童在诵读中感悟经典、在吟唱中坚定文化自信，为边疆青少年成长注入深厚的文化滋养。
一阕清词承文脉，一堂雅课润童心
课堂伊始，实践队员从“月亮寄托着怎样的情感”这一问题切入，带领孩子们走进北宋文学家苏轼的精神世界。通过讲述《水调歌头》的创作背景与思想内涵，孩子们逐渐读懂了词中蕴含的家国情怀、亲情思念与豁达人生。
随后，实践队员创新采用”讲解＋吟诵＋吟唱”的教学方式，将古典诗词与传统吟唱艺术有机融合。伴随舒缓悠扬的旋律，孩子们从一句句诵读到一句句吟唱，在抑扬顿挫间感受汉语音韵之美，在诗乐相融中领略中华文化的深厚底蕴。相较于单纯背诵，吟唱让经典”可听、可感、可传”，也让中华优秀传统文化以更鲜活生动的方式走近孩子、浸润童心。
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图1：中南大学“昭禾启智”实践团队成员在昭苏县昭苏镇白石峰社区带领少年儿童吟唱《水调歌头·明月几时有》，通过诗词吟唱引导孩子们感受中华优秀传统文化魅力。
诗意涵养少年志，雅韵浸润家国情
课堂不仅有诗声，更有思考。“如果把祝福送给一个人，你最想送给谁？”“你眼中的月亮意味着什么？”围绕诗词意境，实践队员引导孩子们畅所欲言。有孩子说，希望远方工作的父母平安顺遂；有孩子说，盼着一家人团团圆圆；还有孩子说，长大后也要把中华优秀传统文化讲给更多人听。
童真的回答里，藏着最真挚的情感；经典的力量，也在交流互动中悄然生长。实践队员表示，希望孩子们不仅学会一首词，更能读懂中华文化、热爱中华文化，在潜移默化中增强文化认同、坚定文化自信。从一首《水调歌头》出发，课堂延伸的不只是文学知识，更是中华民族共同的文化记忆与精神家园。
图2：课堂互动环节，实践队员围绕《水调歌头·明月几时有》的创作背景和文化内涵与孩子们交流，引导少年儿童分享对诗词意境和家国情怀的理解。
青春奔赴边疆路，文脉赓续向未来
青年因担当而闪光，文化因传承而绵延。这堂诗词吟唱课，是中南大学“昭禾启智”实践团深入推进暑期社会实践、探索文化润疆新路径的一次生动尝试，也是青年学子立足专业优势、服务边疆教育、弘扬中华优秀传统文化的具体行动。
课堂虽已结束，文化传承却未止步。从校园到社区，从城市到边疆，一堂堂文化课、一场场经典诵读，连接起共同的文化根脉，凝聚起共同的精神力量。下一步，“昭禾启智”实践团将持续围绕中华优秀传统文化、美育教育、红色文化宣讲等主题开展系列课程，以青春之力赓续中华文脉，让民族团结之花在祖国西北边疆绚丽绽放。
图3：社区少年儿童认真聆听诗词讲解，在经典诵读与吟唱中感悟中华优秀传统文化，课堂学习氛围浓厚。
（通讯员：汲思彤）
文化兴则国运兴，文化强则民族强。诗词是中华优秀传统文化的重要载体，凝聚着中华民族的精神追求与价值理念。此次课堂以诗词吟唱为桥，将传统文化教育与美育实践相融合，引导少年儿童在诵读中感悟经典、在吟唱中坚定文化自信，为边疆青少年成长注入深厚的文化滋养。
一阕清词承文脉，一堂雅课润童心
课堂伊始，实践队员从“月亮寄托着怎样的情感”这一问题切入，带领孩子们走进北宋文学家苏轼的精神世界。通过讲述《水调歌头》的创作背景与思想内涵，孩子们逐渐读懂了词中蕴含的家国情怀、亲情思念与豁达人生。
随后，实践队员创新采用”讲解＋吟诵＋吟唱”的教学方式，将古典诗词与传统吟唱艺术有机融合。伴随舒缓悠扬的旋律，孩子们从一句句诵读到一句句吟唱，在抑扬顿挫间感受汉语音韵之美，在诗乐相融中领略中华文化的深厚底蕴。相较于单纯背诵，吟唱让经典”可听、可感、可传”，也让中华优秀传统文化以更鲜活生动的方式走近孩子、浸润童心。
图1：中南大学“昭禾启智”实践团队成员在昭苏县昭苏镇白石峰社区带领少年儿童吟唱《水调歌头·明月几时有》，通过诗词吟唱引导孩子们感受中华优秀传统文化魅力。
诗意涵养少年志，雅韵浸润家国情
课堂不仅有诗声，更有思考。“如果把祝福送给一个人，你最想送给谁？”“你眼中的月亮意味着什么？”围绕诗词意境，实践队员引导孩子们畅所欲言。有孩子说，希望远方工作的父母平安顺遂；有孩子说，盼着一家人团团圆圆；还有孩子说，长大后也要把中华优秀传统文化讲给更多人听。
童真的回答里，藏着最真挚的情感；经典的力量，也在交流互动中悄然生长。实践队员表示，希望孩子们不仅学会一首词，更能读懂中华文化、热爱中华文化，在潜移默化中增强文化认同、坚定文化自信。从一首《水调歌头》出发，课堂延伸的不只是文学知识，更是中华民族共同的文化记忆与精神家园。
图2：课堂互动环节，实践队员围绕《水调歌头·明月几时有》的创作背景和文化内涵与孩子们交流，引导少年儿童分享对诗词意境和家国情怀的理解。
青春奔赴边疆路，文脉赓续向未来
青年因担当而闪光，文化因传承而绵延。这堂诗词吟唱课，是中南大学“昭禾启智”实践团深入推进暑期社会实践、探索文化润疆新路径的一次生动尝试，也是青年学子立足专业优势、服务边疆教育、弘扬中华优秀传统文化的具体行动。
课堂虽已结束，文化传承却未止步。从校园到社区，从城市到边疆，一堂堂文化课、一场场经典诵读，连接起共同的文化根脉，凝聚起共同的精神力量。下一步，“昭禾启智”实践团将持续围绕中华优秀传统文化、美育教育、红色文化宣讲等主题开展系列课程，以青春之力赓续中华文脉，让民族团结之花在祖国西北边疆绚丽绽放。
图3：社区少年儿童认真聆听诗词讲解，在经典诵读与吟唱中感悟中华优秀传统文化，课堂学习氛围浓厚。
（通讯员：汲思彤）
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