全国大学生一站式资讯、文学、实践服务平台
巧制绣球传雅韵，深耕红土育童心——“文人行者”实践队在兰溪市莲塘岗村开设非遗绣球手工课堂
- 发布时间：2026-07-18 阅读：
- 来源：浙江师范大学行知学院“文人行者”实践队
7月17日，浙江师范大学行知学院文学院“文人行者”暑期社会实践队于金华市兰溪市莲塘岗村开展非遗绣球手工公益课堂。本次课程是“完美童年·春泥计划”夏令营特色教学板块之一，实践队员立足兰溪本土非遗资源，将当地抛绣球民俗文化带入乡村少儿暑期课堂，以手工实践传递传统民俗魅力，依托莲塘岗村红色阵地实现传统文化与红色启蒙教育双向融合。
兰溪市莲塘岗村积淀深厚的革命历史底蕴，为传统文化普及提供良好育人土壤。实践队员介绍，筹备夏令营课程之初，团队以游埠、永昌古镇绵延百年的抛绣球传统民俗为核心脉络设计本次绣球手工特色课程。课堂打破纯理论讲授的单一形式，构建趣味问答、民俗科普、手工实践三层一体化教学体系，贴合小营员的学习思维与兴趣特点，选用简易纸绣球创作形式简化制作流程，让乡村少年沉浸式亲近本土非遗文化。
兰溪市莲塘岗村积淀深厚的革命历史底蕴，为传统文化普及提供良好育人土壤。实践队员介绍，筹备夏令营课程之初，团队以游埠、永昌古镇绵延百年的抛绣球传统民俗为核心脉络设计本次绣球手工特色课程。课堂打破纯理论讲授的单一形式，构建趣味问答、民俗科普、手工实践三层一体化教学体系，贴合小营员的学习思维与兴趣特点，选用简易纸绣球创作形式简化制作流程，让乡村少年沉浸式亲近本土非遗文化。
图为实践队员手工课课前准备制作绣球所需材料。郑雨萱 供图
课堂开篇，实践队员以趣味谜题引导学生开启思考，圆圆的彩色手工艺品、承载祝福寓意、传承千年的传统工艺，层层线索抛出后，小营员们纷纷猜出本次手工课主角绣球。结合课件图文素材，循序渐进普及绣球发展脉络：绣球起源可追溯至汉代，最初作为青年之间传递心意的信物，历经千年演变，融合各地风土孕育出多样地域样式。队员重点讲解兰溪抛绣球的民俗，现场不少小营员也举手分享曾经在古镇庙会见过抛绣球活动的亲身经历。
图为小营员认真听队员讲解非遗绣球文化知识。郑雨萱 供图
“我之前在古镇那边也看见过他们抛绣球，热闹又好看，印象特别深！”一名参与课堂的小营员在听讲后说道。为拓宽孩子们金华非遗知识面，队员同步展示永康纸花、浦江剪纸、盘纸等本地非遗作品图片，引导孩子们发现身边随处可见的传统手艺，打破大家“非遗距离生活很遥远”的固有认知。队员细致解读绣球纹样背后的吉祥寓意，龙凤图案象征美满、花卉纹样代表富贵、狮子绣球寓意平安，把美好祝福融入民俗科普之中。
民俗科普告一段落，课堂正式进入手工创作环节。为适配孩童手工创作节奏，实践队对传统布艺绣球工艺进行简化优化，以手绘纹样、折叠拼接的纸艺形式开展绣球制作。队员分步演示完整制作流程，从彩笔绘制专属纹样、纸片折叠塑形，到粘贴组装造型、加装流苏挂饰，全程在课堂各处陪伴引导，耐心协助每一位孩子完成创作。课堂上孩子们充分发挥创意，在圆形纸片上绘制独属于自己的图案，花草、红星、小动物等元素纷纷出现在绣球之上。
民俗科普告一段落，课堂正式进入手工创作环节。为适配孩童手工创作节奏，实践队对传统布艺绣球工艺进行简化优化，以手绘纹样、折叠拼接的纸艺形式开展绣球制作。队员分步演示完整制作流程，从彩笔绘制专属纹样、纸片折叠塑形，到粘贴组装造型、加装流苏挂饰，全程在课堂各处陪伴引导，耐心协助每一位孩子完成创作。课堂上孩子们充分发挥创意，在圆形纸片上绘制独属于自己的图案，花草、红星、小动物等元素纷纷出现在绣球之上。
图一记录小营员们专注制作绣球的模样，图二呈现一件满含童真的手作成品。郑雨萱 供图
实践队员表示，将绣球非遗课纳入夏令营教学体系，一方面充分依托兰溪本土传统文化资源，充实乡村少年的暑期生活；另一方面借民俗课堂潜移默化开展美育熏陶，结合莲塘岗红色教育阵地同步研学，培育孩子们深厚的文化自信与家国情怀。课堂尾声，孩子们手持亲手制作完成的彩色绣球相互展示，现场充满欢声笑语。
图为小营员手工课作品展示。郑雨萱 供图
此次绣球手工课堂为乡村少年搭建起近距离接触本土民俗的全新窗口，把尘封在古镇街巷的抛绣球文化转化为生动有趣的课程内容，让传统民俗走出史料、走进孩童日常，在动手体验中种下传承传统文化的种子。“文人行者”实践队将持续深耕兰溪本土非遗文脉与红色育人资源，持续开发诗文美育、汉字文化、趣味研学等优质特色课程，以青春之力赋能乡村美育建设，让传统文化扎根乡土、浸润童心，助力本土非遗文化薪火相传、生生不息。（通讯员 莫叶乐怡 苏惠）
三下乡推荐
- 阅读
-
全国大学生社会实践投稿平台