青禾向阳，艺润童心——福州英华职业学院“青春耀童心”实践队以精准美育赋能乡村困境儿童

图为“青春耀童心”实践队合影。陈嘉鑫供图

    本次“青禾向阳，艺润童心”美育帮扶三下乡实践顺利开班。闽清县民政局、白樟镇相关领导、学院带队老师、全体实践队员、帮扶儿童及家长代表共同参与活动。仪式上，实践队员与儿童代表依次上台发言，实践队郑重许下暖心助童、扎根基层的服务承诺；现场同步举行授旗仪式，标志着本次美育助童专项实践正式启动。

图为开班仪式现场。曹春燕供图

图为授旗仪式合影。陈嘉鑫供图

    当地领导指出，白樟镇困境儿童、留守儿童普遍存在课余生活单一、亲情陪伴缺位、家庭教育薄弱等难题。本次高校美育下乡精准对接地方“福蕾行动计划”，能够有效完善乡村儿童关爱保障体系，期待队员以耐心、爱心陪伴孩童成长。带队教师结合时代育人背景阐明实践初衷，团队围绕乡村儿童成长核心需求，搭建“特色美育课堂”、“入户走访帮扶”一体化服务体系，叮嘱全体队员严守安全纪律、深耕基层，以真情服务彰显青年学子的责任与担当。
第一章——以融促情，美育破冰消隔阂
    针对乡村困境儿童内向胆怯、表达自信不足等问题，实践队创新互动形式，开展“大风吹”“数字炸弹”“正话反说”等游戏，营造轻松包容的交流氛围。队员全程陪伴内向孤僻儿童，借助团体游戏引导儿童主动表达、融入集体。以美育温润心灵，帮助儿童逐步建立表达自信心，为后续美育帮扶筑牢情感根基。

图为破冰互动现场。刘宇供图

第二章——以教润心，六类课堂深耕美育
    为充分发挥教育类专业优势，补齐乡村儿童美育、心理、科普、非遗教育短板，实践队开设六大特色美育课堂，以爱国主义教育为内核、优秀传统文化为载体，面向困境儿童开展沉浸式、体验式教学，兼顾思想引领、审美培育、身心守护，全方位拓宽乡村孩童视野。

    科创课堂中，队员融合科普与美育，通过趣味化学实验讲解基础科学知识，引导孩子动手调色创作，在实践中积累科创常识。拓野课程依托本土自然资源，通过小动物观察科普生态保护知识，结合植物拓印手工教学，让孩童近距离感受自然之美，实现自然美育与生态教育双向赋能。

图为课程教学现场。庄欣悦供图
第二篇：非遗孝道传承——竹韵草木手作工坊

    针对乡村儿童非遗体验缺失问题，实践队开设传统手工美育课程。队员细致讲解香囊、竹编、苗银编织非遗文化渊源，手把手指导孩子动手创作。多数乡村困境儿童首次接触传统手工艺，在实操中收获创作成就感；课堂同步发起“手作赠长辈”倡议，以非遗手作传递孝道美德，让传统文化温润童心。

图为非遗手工实操现场。林依诺供图

    聚焦乡村儿童心理陪伴缺失、自我保护意识薄弱痛点，课堂融合艺术疗愈与安全教育。通过绘画创作引导孩子疏导孤独、自卑等负面情绪，借助情景演绎、互动游戏普及防性侵、居家安全等知识，以艺术化形式传递安全理念，全方位守护孩童身心健康。

图为心理与安全课堂。张璐供图
第四篇：红色艺术铸魂——歌舞向阳课堂

    为纾解困境儿童拘谨压抑的心理状态，实践队开设歌舞美育课程。队员编排活力律动《Barbarbar》，带领孩子释放内心压力；组织红歌合唱《如愿》，同步讲述党史红色故事，在歌声中厚植家国情怀，鼓励内向孩子大胆展示自我，以歌舞消解怯懦、抚慰孤单。

图为红歌合唱、舞蹈教学。王欣琳供图
第五篇：艺术疗愈疏导——彩绘心声工坊

    实践队以手工创作开展情绪疗愈美育。孩子们结合自身心境绘制情绪脸谱，直观抒发内心真实感受；石头彩绘不设固定创作框架，任由孩童自由配色构图，有效疏导独处焦虑情绪。课程补齐乡村创意美育短板，持续提升儿童自我认同感。

图为彩绘创作现场。郑佳凝供图

第三章——以访暖心，入户走访延伸帮扶
    课后，实践队员联动当地社工、村干部入户走访困境儿童家庭，携带手绘科普画册，与家长、孩子面对面交流，细致摸排孩童生活、学习、心理成长难题，建立一人一档专属结对帮扶台账，实现精准长效帮扶。走访过程中，队员向家长普及科学监护、家庭教育、居家安全科普知识。同时将孩子们课堂制作的香囊、彩绘手作赠予困境儿童，把美育课堂成果转化为家庭温情陪伴，持续延伸志愿服务触角。

图为入户走访困境家庭。陈俊毅供图

第四章——以展收官，长效关爱持续护航
    实践尾声举办美育成果展，孩子们登台展示拓印、竹编、香囊、彩绘石头等作品。昔日内向的困境儿童主动上台分享创作感悟，充分展现成长蜕变。活动现场发放礼品，队员与孩童温情道别，并搭建线上沟通渠道，实现长期持续关怀。

图为美育成果展、儿童分享现场。宗杰瑶供图

    本次暑期“三下乡”社会实践补齐乡村困境儿童多元教育资源短板，以美育助力乡村文化振兴。下一步，福州英华职业学院教育与外语系将持续打造常态化美育助童品牌，持续组织青年学子下沉基层，以专业所长服务乡村教育发展，贡献英华青年力量。

图为实践队员与困境儿童大合影。陈嘉鑫供图