语润仫佬山乡传雅音 推普下乡助力乡村振兴——南宁师范大学教育科学学院2026年三下乡社会实践纪实

          近日，南宁师范大学教育科学院“情暖童心护成长”社会实践团奔赴广西河池罗城仫佬族自治县龙岸镇天宝村，依托学校国家语言文字推广基地专业优势，开展“语润乡土强根基，情系振兴筑梦行”推普专项三下乡实践活动。实践团队面向村内留守儿童开设趣味普通话普及课堂，以图文宣讲、互动小游戏、一对一讲解等多元形式，打通乡村语言普及“最后一公里”，以规范普通话搭建民族沟通桥梁，为少数民族地区乡村文化振兴注入语言力量。
         布设特色推普宣传阵地，搭建直观语言学习窗口。抵达天宝村后，实践队员结合当地仫佬族群众多、孩童日常方言使用频繁的乡土学情，精心设计并张贴标准化推普主题宣传海报，在村党群服务中心外墙打造固定式语言科普阵地。海报围绕普及普通话意义、普通话基础认知、趣味拼音小游戏三大板块展开，清晰阐释普通话作为国家通用语言的法定地位、全国通用使用范围，搭配平翘舌区分、前后鼻音辨别等趣味练习内容，同时附上高校往年民族地区推普实践活动实拍，图文结合降低乡村儿童理解门槛。
         不少孩童主动围在展板前，用小手指着海报文字自主认读，好奇询问海报上的拼音知识。面对孩子们的疑问，身穿红色志愿马甲的队员驻足展板旁，手指宣传内容逐字逐句细致讲解，从说好普通话的现实意义，到日常简单规范用语示范，循序渐进引导孩子们读懂展板知识点，让推普知识看得见、学得懂。
          趣味互动分层教学，让普通话学习浸润童心。考虑到村内低龄儿童语言基础薄弱、长时间静态听讲易分心的特点，团队摒弃枯燥说教模式，采用户外展板研学+课堂互动游戏相结合的分层教学模式。针对低年级孩童，志愿者以展板科普为前置课堂，结合海报上“四是四，十是十”等绕口令小游戏，现场示范标准发音，纠正方言带来的发音偏差；在集中课堂环节，设置拼音认读、词语接龙、小故事朗诵等互动环节，鼓励孩子们大胆开口，主动使用普通话交流表达。
          罗城作为仫佬族聚居区，当地孩童日常交流多使用民族方言与本土土话，存在平翘舌不分、前后鼻音混淆等普遍问题。队员一对一陪伴孩子认读展板文字，放慢语速示范标准口型，耐心纠正不规范发音，引导孩子们在游玩、观察中养成说普通话的习惯。不少孩子从最初不敢开口，慢慢能够完整用普通话读出海报上的宣传标语，主动和志愿者、小伙伴对话。
       “以前在家和小伙伴都讲本地话，很少说普通话，今天志愿者姐姐带着我们看海报、念绕口令，我现在能清晰分清平舌音和翘舌音了！”天宝村一名参与活动的小朋友说道。简单易懂的科普展板、温柔细致的一对一指导，让规范语言真正走进乡村孩童心中。
         校地协同深耕推普实践，探索民族地区语言普及长效路径。每日推普宣讲活动结束后，志愿服务队开展队内复盘研讨，梳理本次基层推普实践现存难点：乡村孩童缺少常态化普通话交流环境、部分老年家长规范用语意识薄弱、拼音趣味教学素材储备不足。队员结合天宝村实际情况，及时优化教学方案，补充绕口令绘本、拼音卡片等教学物料，设计亲子简易推普小任务，鼓励孩子回家带动家人一同使用普通话。
         天宝村村干部与驻村教师表示，罗城拥有浓郁的仫佬民族文化，但长期以来村内缺少常态化、专业化的普通话普及活动。民族方言承载乡土乡愁，而通用普通话是对外沟通、求学发展的重要工具，二者相辅相成。本次高校志愿服务队带来系统化、趣味化的推普宣讲，有效填补村内少儿语言普及教育空白，切实帮助留守儿童提升语言表达能力。
         依托南宁师范大学国家语言文字推广基地资源优势，学院与天宝村初步达成长效推普共建构想。后续学校将持续组织师范生实践队伍下沉仫佬山乡，常态化开展下乡推普宣讲；整理本次展板素材、趣味拼音教案打造标准化乡村推普课程包；通过校园新媒体平台推送本次罗城推普实践纪实，展示民族地区语言文字普及成效，扩大通用语言推广覆盖面。
          此次三下乡推普实践，全体青年志愿者立足教育学专业特长，把语言文字推广服务送到少数民族乡村一线。队员们表示，普通话是连接城乡、沟通民族的纽带，扎根罗城基层开展推普服务，既是发挥专业所长服务群众，也是青年学子读懂乡土、助力乡村振兴的实践课堂。
接下来为期数日的社会实践中，志愿服务队将持续优化推普教学内容，持续开展展板研学、趣味拼音课堂、入户简易推普宣传系列活动，完整收集课堂影像、宣传素材、学生学习反馈，待实践收官后联动村两委开展全面总结，推动常态化下乡推普、村级固定语言科普阵地维护等合作落地。青年学子将持续以语言为桥，传递标准规范语音，让普通话之音响彻仫佬村寨，以文字力量、语言温情赋能少数民族地区精神文化振兴，在桂西北乡土大地践行青年服务基层的使命担当。