建造认知，治愈童心：“砼心映蓝” 实践团双线推进儿童素质教育

2026年7月14日，合肥工业大学土木与水利工程学院“砼心映蓝，文惠万家”三下乡实践团分赴安徽省图书馆、社区悦书房，同步开设金色劳动手工、曼陀罗心理疗愈两大公益课堂。团队创新提出“看得见的建造、看不见的建造”服务思路，以劳动实践塑造少年劳动认知，以艺术疗愈疏导儿童内心情绪，依托公共文化阵地同步落实劳动教育与青少年心理健康培育工作。
金色手工课上，孩子们用卡纸和橡皮泥“建造”麦田——这是看得见的建造，用双手把想象变成实体，完成劳动与创造的启蒙；绿色心理课上，孩子们用彩铅在曼陀罗线稿上涂抹情绪——这是看不见的建造，用颜色和线条在内心世界搭建秩序，实现情感与自我认知的启蒙。一外一内两类课堂，共同勾勒出城市公共文化空间承载的双重使命：向外，帮助个体建立与世界的连接，引导孩子认识劳动、亲近自然；向内，帮助个体建立与自我的连接，引导孩子觉察情绪、读懂内心。长久区悦书房常被视作存放书籍、开展讲座的静态文化场所，但其育人价值远不止以来，图书馆、社于此。一座现代化城市，既需要图书馆这类实体文化硬件搭建精神阵地，也需要一处处柔软空间，让孩子们能够自在表达、被倾听、被接纳。文化服务真正触及人的成长时，便是同时完成两项工作：向外建造认知，拓宽孩童感知世界的边界；向内治愈心灵，安放成长过程中的迷茫与躁动，二者相辅相成，共同支撑少年儿童实现全面健康成长。
双线课堂同步开展，劳育美育与心理关怀双向赋能
在安徽省图书馆，“童心手造：麦田与守护者”劳动实践课堂顺利开展。实践队员以节气科普为切入点，讲解小麦完整生长周期，普及农事相关知识。剪制麦穗、卷塑麦秆、黏土塑造稻草人等一系列精细手工环节，充分锻炼孩子们动手能力与耐心。志愿者巡回进行一对一指导，将珍惜粮食、崇尚劳动的理念融入创作全过程。孩子们在指尖劳作中近距离感知农耕，建立起与自然、劳动之间的联结，完成这场看得见的建造。同日，社区悦书房“让心灵之花绽放”曼陀罗心理疗愈公益课堂同步开启。志愿者以生活中随处可见的对称圆形事物引入主题，通俗讲解曼陀罗的内涵以及艺术绘画舒缓焦虑、平复心绪的疗愈作用，结合色彩心理学引导孩子觉察、接纳自身情绪。孩子们伴着轻柔音乐自由创作，志愿者主动陪伴内向胆怯的孩子，鼓励大家放下对画面完美的执念，大胆抒发真实心境。创作结束后的分享交流环节，孩子们轮流讲述画作背后的想法与感受，在平等温和的氛围中梳理心绪，完成这场看不见的建造。
多方评价高度认可，青年实践回应基层育人需求
两场公益课堂收获场馆工作人员与参与家长的一致好评。省图书馆工作人员表示，农耕手工课堂打破传统阅览服务模式，跳出单一知识宣讲框架，让公共图书馆真正成为劳动教育实践平台；社区悦书房负责人谈到，曼陀罗艺术心理课堂门槛低、易复制推广，为基层补齐少儿心理疏导资源提供可行路径。不少家长表示，一动一静两类课程精准契合暑期育儿需求，一场向外探索实践、一场向内关照情绪，恰好补齐少年成长过程中两类重要的成长课堂。参与实践的青年队员深刻感受到，公共文化空间不止是阅读学习的场所，更是兼顾认知培育与心灵滋养的成长港湾。
长效推进志愿服务，持续挖掘文化空间育人潜力
本次双线并行的公益课堂，是“砼心映蓝”实践团依托“砼创华彩”儿童成长课程体系探索公共文化空间多元价值的一次创新实践。下一步，团队将汇总本次活动收集的意见反馈，持续优化金色劳动实践、绿色心理关怀两大课程板块，完善分年龄段教学方案，打造标准化课程服务包，持续联动各类公共文化阵地常态化开展少儿公益活动。 团队持续聚焦社区“一老一小”重点群体，在深耕少儿素质教育的同时推进“砼护桑榆”银龄关怀项目，构建“需求调研—落地服务—迭代优化”完整闭环，形成可复制推广的公益服务模式。未来，实践团将持续发挥青年力量，持续探索“看得见的建造”与“看不见的建造”相结合的服务模式，推动场馆服务从单一文化供给转向全方位成长支持，让文化阵地既能向外建造认知，也能向内治愈心灵，持续护航少年儿童身心健康全面发展。
（联络员：杨慧洋）