全国大学生一站式资讯、文学、实践服务平台
甲骨承古韵，童声唤新音
- 发布时间：2026-07-14 阅读：
- 来源：苏州大学应用技术学院小白杨实践团陈语诺
2026年7月16日上午，苏州大学应用技术学院“小白杨”实践团走进湖北省十堰市丹江口市白杨坪林区，为当地学生开展趣味甲骨文课程。实践团成员通过动画短片、互动游戏、字形辨认和生肖描摹等形式，带领学生认识甲骨文的象形特点，了解汉字演变的基本过程，在观察与书写中感受汉字文化的魅力。
图为助教示范如何肢体表现甲骨文。贾新然供图
溯古识源，流变寻秘
图为实践团成员讲解甲骨文字形特点。王棋智供图
文脉植心，未来可期
图为课后实践团成员和孩子们的合照。王棋智供图
趣影启眸，画中探字
课程开始后，实践团成员播放了一段趣味甲骨文动画短片。屏幕上，原本刻在龟甲、兽骨上的文字通过动画形式逐一呈现，学生一边观看，一边根据字形猜测文字含义。短片结束后，成员组织学生开展“你画我猜”游戏：参与表演的学生通过动作或简单图画表现文字形态，其他学生根据提示进行判断。有人模仿动物动作，有人用手势表现山川日月，教室里不时响起回答声和掌声。
每轮游戏结束后，实践团成员公布答案，并结合屏幕上的字形讲解其象形特点。游戏将文字形态与具体事物联系起来，学生在观察、猜测和核对中逐渐发现，一些甲骨文字形保留了现实事物的主要轮廓。随后，成员介绍了甲骨文的发现、书写载体和基本用途，并结合图片回答学生提出的问题。
图为助教示范如何肢体表现甲骨文。贾新然供图
溯古识源，流变寻秘
互动结束后，实践团成员在屏幕上展示“日”“月”“山”“水”等象形特征较为明显的甲骨文，让学生先观察线条和结构，再自主判断文字含义。学生盯着屏幕寻找线索，有的与同伴低声讨论，有的很快举手作答。对于没有猜出的文字，成员通过实物图片和现代汉字进行对照，帮助学生理解古文字与现实事物之间的联系。
随后，实践团成员以“马”字为例，展示其从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书的演变过程。屏幕上的字形由较为具体的动物形态逐步转化为结构稳定的文字符号，学生跟随讲解比较不同阶段的笔画和轮廓。通过前后对照，学生发现，汉字虽然在长期使用中不断变化，但部分主要特征仍在后来的字形中得到保留。
随后，实践团成员以“马”字为例，展示其从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书的演变过程。屏幕上的字形由较为具体的动物形态逐步转化为结构稳定的文字符号，学生跟随讲解比较不同阶段的笔画和轮廓。通过前后对照，学生发现，汉字虽然在长期使用中不断变化，但部分主要特征仍在后来的字形中得到保留。
图为实践团成员讲解甲骨文字形特点。王棋智供图
文脉植心，未来可期
课程最后，实践团成员展示十二生肖对应的甲骨文字形，让学生寻找自己的生肖并在纸上进行描摹。学生一边观察屏幕上的线条，一边尝试落笔，有的先勾勒动物的主要轮廓，有的反复调整笔画方向。实践团成员在教室里巡回指导，引导学生观察文字的整体结构和笔画走向，并帮助他们从主要轮廓入手，逐步补充细节。完成自己的生肖文字后，部分学生又尝试描摹其他动物对应的甲骨文，与身边同学比较不同字形的特点。
本次课程将动画观看、游戏互动、字形讲解和描摹体验相结合，引导学生从熟悉的现代汉字出发，了解甲骨文的象形特点和汉字演变过程。课程结束后，部分学生继续观察十二生肖甲骨文，并向实践团成员询问其他汉字的古文字写法。后续，实践团将继续开展传统文化主题课程，以可观察、可参与的课堂活动丰富学生的暑期学习体验。
本次课程将动画观看、游戏互动、字形讲解和描摹体验相结合，引导学生从熟悉的现代汉字出发，了解甲骨文的象形特点和汉字演变过程。课程结束后，部分学生继续观察十二生肖甲骨文，并向实践团成员询问其他汉字的古文字写法。后续，实践团将继续开展传统文化主题课程，以可观察、可参与的课堂活动丰富学生的暑期学习体验。
图为课后实践团成员和孩子们的合照。王棋智供图
三下乡推荐
- 阅读
-
全国大学生社会实践投稿平台