塑废成艺育新芽，以劳润美护库区

      课程正式拉开帷幕，实践团成员向在场小朋友清晰介绍本次手工课教学目标、完整流程与课堂协作准则。随后抛出核心研讨问题：“将废旧矿泉水瓶改造为花瓶，能够为自然生态带来哪些积极改变？”，现场随即开启开放式环保交流环节。面对这一提问，小朋友们结合林区河边塑料垃圾、村内垃圾填埋的身边实景分享观察与思考，踊跃参与讨论。实践团成员选取的科普素材完全贴合库区林区生活场景，通俗易懂，让宏大的生态保护理念转化为触手可及的生活常识。紧接着，实践团展示多款完成度高的粘土矿泉水瓶花瓶成品，明确本节课最终创作成果标准：以废弃矿泉水瓶为基底，搭配彩色粘土塑造立体装饰纹样，内置满天星干花，打造兼具实用价值与艺术美感的环保花艺摆件，直观调动小朋友们创作热情与参与意愿。              集中示范环节，实践团成员将整套制作流程拆解为可独立操作的步骤，没有多余的装饰讲解，每一步的技术节点都清晰可辨。队员先取多色粘土，在手中揉搓塑形，逐一展示花卉、圆点、条纹等装饰构件的捏制手法，让所有小朋友看清每块粘土从团状到成型的变化过程；随后拿起已处理好的矿泉水瓶，重点演示粘土分层压实粘贴工艺，以瓶身中段为起始位置，将粘土薄片由内向外均匀按压，边角处反复抚平，同步点明压实的力度控制和搭接顺序，从技术层面规避成品风干脱落问题。完成表层装饰后，统一将花瓶置于通风区域，明确静置风干的时间要求；待粘土完全固化定型，搭配满天星干花即完成整套作品。整套示范教学充分适配低龄学生认知水平与动手能力，对复杂工艺予以简化优化，每个动作重复展示两次，让坐在后排的小朋友也能看清细节，第一时间在脑海里建立起标准制作的完整框架。       理论讲授与示范环节结束后，课堂转入实操创作阶段。实践团成员提前备好消毒矿泉水瓶、粘土套装，为每位学生分发3支满天星。课堂采用 2—3 人小组协作模式，鼓励学生分工构思、互相配合完成创作。       现场创作氛围浓厚，各组小朋友们自主讨论配色与纹样设计，遇到粘贴、塑形难题时主动向队员求助。实践团成员分散到各组开展一对一巡回指导：蹲下身逐个纠正小朋友的粘土粘贴手法，把过厚的粘土片慢慢压薄，引导指尖沿瓶身弧线均匀推平，帮学生找到最稳的贴合角度；针对动手能力较弱的小朋友，则协助其塑形基础构件，兼顾不同能力层级的学习需求，保障每位学生都能独立完成专属的环保花瓶。       粘土作品风干定型后，课堂进入作品展示与心得交流环节。学生们依次走上讲台，展示自制花瓶并简要说明创作思路与配色用意。部分学生解释瓶身纹样的设计来源，其灵感取自山间溪流的弯曲走向，另有学生则以村落中常见的水车叶片形态作为装饰依据。在交流过程中，多位小朋友说自己此前对矿泉水瓶的处置方式较为随意，经本次亲手操作后，对废弃物可再利用形成了直接而具体的感知。这种认知变化并非来自外部灌输，而生成于揉捏粘土、贴合瓶身、等待风干的完整劳动过程，因而具备更强的接受度和延续性。作品分享环节不单是成果展示，更成为个体经验与群体认知相互验证的节点，使生态意识在日常表达中获得自然流露。      作品分享环节结束后，实践团成员围绕“变废为宝”在循环经济与低碳生活语境下的现实价值进行课程总结，引导学生将课堂所形成的资源节约意识延展至日常行为选择之中。课程尾声，全体实践团成员与学生手持自制花瓶列队合影，为本次乡村环保支教课程留下集体记忆。     本次废旧塑料瓶粘土花瓶创作课程，是一场融劳动实操、美学创造、生态教育于一体的综合性育人实践。废弃塑料瓶经巧手雕琢重焕生机，让抽象的可持续发展理论落地为触手可及的手作体验；一件件独具巧思的环保花瓶承载着少年对自然的敬畏与创想，在潜移默化中完成生态意识与美育素养的双重培育。“小白杨”实践团以青年志愿服务为纽带，持续立足库区乡土教育场景深耕生态劳育课堂，借小小手作打通生态保护与乡村育人的联结通道，把绿色发展的种子植入乡村青少年内心，充分诠释新时代青年响应绿色发展号召、以基层实践守护丹江口库区生态底色的责任与担当。