青春“彝”路同行，知识火种点亮彝乡未来——成都理工大学资助育人实践基地政策宣讲温暖助学

为深入贯彻落实国家教育资助政策宣传，特别是面对偏远地区，推动当地教育事业发展。2025年7月，成都理工大学学生资助管理中心组织成理心光公益支教团，再度前往学校设立于凉山彝族自治州的资助育人实践教育基地。此次，支教团抵达昭觉县梭梭拉达村开展支教活动，得到了武警部队四川省总队凉山支队和昭觉县梭梭拉达村的大力支持。
 
 教育帮扶进彝乡，政策宣讲暖人心
凉山彝族自治州是我国最大的彝族聚居区，其发展教育受地理环境、经济发展等因素制约，教育资源获取等方面面临挑战。国家长期高度重视民族地区教育事业，持续出台政策，致力于促进教育公平、提升教育质量。成都理工大学主动担当、积极践行社会责任，以实际行动助力民族地区教育事业发展。截至今年，成都理工大学已经连续六年在梭梭拉达村开设暑期课堂，为村里的孩子们进行资助政策宣讲、文化课程辅导，同时开设普通话推广、地灾知识科普等特色课程，并在今年新增了一门行星科普课程，不断拓宽当地儿童的视野，丰富当地教育资源。在今年的宣讲会上，成理心光公益支教团中的退役复学志愿者还为村里的孩子普及了国防教育，不仅让孩子们知晓了国防安全对国家发展和个人幸福的重要意义，更在他们心中种下了爱国爱党、尊崇军人的种子，激励孩子们从小树立 "强国必有我" 的远大志向。

彝乡学子抉择困，山路教途举步难
在当前我国城乡发展不平衡、区域经济差异尚未完全弥合的社会背景下，大量农村劳动力为寻求更广阔的发展空间选择进城务工，这一现象在偏远山区表现尤为明显。由此带来的是，梭梭拉达村的许多孩子长期处于由祖辈照料的状态，父母常年在外奔波，使得村里形成了数量较多的留守儿童群体。这既是城乡二元结构转型过程中出现的阶段性特征，也反映了偏远地区在发展过程中面临的人口流动与家庭结构变化的现实挑战。因此，除了课程上的学习，支教团同学重点关注留守儿童的心理健康和学业发展，经过逐一深入的走访，为每一位孩子建立了成长档案。其中有一个刚满10岁，名字叫洛古日且的彝族孩子，当谈及：“是否想去父母打工的城市上学？”他的回答令人动容：“我想待在村子里，因为去城里面上学要花很多的钱，我不想让爸爸妈妈更辛苦。”如此稚嫩的年纪能道出这般真挚纯粹的话语，既显露出山区孩童那份远超同龄人的成熟与责任感，也映射出区域间教育资源配置存在差距的客观现状——这种差距不仅体现在硬件设施的完备程度上，更隐含着不同成长环境对孩子认知视野与发展机会的深层影响，是城乡发展不平衡在教育领域的具体呈现。  
 
让教育之光照亮彝乡未来
教育是阻断贫困代际传递的根本途径，这一认知在成都理工大学连续六年深耕梭梭拉达村支教事业的实践中不断得到印证。此次成理心光公益支教团在凉山彝族自治州昭觉县梭梭拉达村资助育人基地开展的暑期支教活动，既是对过往五年支教初心的延续，更是对教育帮扶使命的深化——我们不仅为山区孩子送去了文具、书籍等物质支持，更通过课堂教学、故事分享、互动体验等方式，将“知识改变命运”的信念播撒在孩子们心中。成理心光公益支教团坚持推行“支教+资助”双轮驱动模式，正是基于对当地教育需求的长期洞察：一方面通过课程教学填补山区教育资源的短板，另一方面依托资助政策宣讲打通教育公平的 “最后一公里”，持续为乡村学生搭建通向更广阔世界的桥梁，让每个孩子都能在教育的阳光下拥有平等的成长机会。
在乡村振兴的时代背景下，成理学子用行动彰显了当代青年对民族教育的关注与担当。成理心光公益支教团连续六年开展的暑期支教，不仅为乡村孩子点亮了希望之光，更探索出一条可复制、可持续的教育帮扶之路。未来，成都理工大学将继续扩大帮扶覆盖面，力求让教育公平的阳光照耀每一个角落。相信在多方努力下，会有越来越多的彝族孩子将凭借知识的力量走出大山，拥抱更广阔的世界，而他们的成长，也将为家乡的发展带来无限可能。（通讯员 陶杨）