灵晔服务队陈甜：小课堂，大收获

本次三下乡中，我主要负责《定义自己的美》和《陈甜的英语小课堂》两节直播课的授课。

其中，课程《定义自己的美》为一节英语阅读课，引导学生除了关注苏炳添、谷爱凌和王冰冰等各领域中顶尖的榜样人物以外，也可以着眼身边美好的人及他们身上的品质，从不同的角度发现不同的人身上的美丽，同时也发掘自己的闪光点，树立自信和健康的审美观。

首先，我用一个热身游戏“猜人物”引入课程。，学生通过PPT上关于人物特点的描述，猜测出所指的榜样人物。以此引入课堂主题，给学生畅所欲言、发表自己见解的时间，引导学生积极参与课堂。同时也可以借此调动学生的积极性，通过学生熟悉的优秀榜样人物激发他们的兴趣。
随后我与学生分享了关于村医“帅医生”的英语文本，带领学生阅读和分析文本，了解帅医生作出成为一名村医的决定背后的故事和心路历程，总结帅医生的人物品质。让学生感受到，作为普通人也可以拥有为社会奉献的强大力量，也可以为他人带来正向的引导，成为他人的榜样。
本课的特点主要在重视与学生的互动，尽可能地让学生自发地从人物故事中获得感悟，引导学生独立思考，体会不同人物故事中的闪光点，同时将这种思考力运用在自己身上，思考自己身上的力量和自我价值实现的可能。
在本节课堂中，学生的积极性高，兴趣浓厚，踊跃参与教师的线上互动，敢于表达和分享自己的观点和见解。虽然本节课是在线上进行的，但课堂效果并没有因此打折扣。这次直播课达成了我预设的课堂任务，取得了超额的课堂效果。通过这节课，我感受到了同学们对课堂和英语学习的浓厚兴趣，树立了我的授课信心，我在授课的过程中收获了满满的感动和快乐。
在课堂的最后，我与学生分享了在英语学习中受一位年过花甲的外国老爷爷鼓舞的故事，希望能给学生们带来启发和鼓励。
第二节英语答疑课《陈甜的英语小课堂》主要针对学生的年级和英语学习的具体情况，以及英语学习过程中存在的困难和疑问进行了针对性的答疑。
本堂答疑课在课前收集了学生对于英语学习的疑问，有针对性地从文本阅读、短文填空、语法学习和单词记忆四个板块展开讲解，讲解学习方法和解题策略，并结合练习题，在实际应用中向学生展示如何使用讲授的技巧和方法。除此之外，我还为学生提点了英语学习中应该养成的好习惯和学习方法。本课堂除讲解外，尽量增加与学生的互动环节，给学生更多参与课堂的机会，通过学生在课堂上的及时反馈，了解学生对所教方法的吸收和接受程度。
本课中学生的反应较积极，能主动针对所讲知识进行抢答和回应。在课后反馈中，该课堂获得学生投出的最多票数，以38%的票数成为学生最喜爱的课堂。
除了学生们觉得有所收获以外，通过这两节直播课，我也收获了不少线上授课的经验和技巧，学会了如何在线上授课时尽量弥补空间距离的约束带来的缺憾，通过与学生保持互动，确定学生注意力集中，避免使课堂的效果大打折扣。同学们的热情参与、主动提问和对课堂的肯定，也让我有信心自己可以做得更好，积累更多应对不同课堂形式的经验，更注重师生的课堂交流和学生的实际体验和反馈。