江苏学子三下乡：歌以潆声，曲以徊乐

　　为扩大孩子们的文化视野，提高孩子们的音乐素养与对音乐的审美能力。8月21日，苏州大学应用技术学院“小白杨”实践团成员吴奕明为湖北省十堰市丹江口市白杨坪林区九年一贯制学校的小朋友们带来了一堂精彩的音乐课。扩宽了孩子们的知识面，洞晓音乐的独特魅力。

温故而知新，可以为师矣

　　课堂伊始，吴奕明老师带领着小朋友们复习了上节课所学的知识，以小小老师的模式，带领着小朋友们一起畅游音乐世界。小朋友们争先恐后举手参与挑战，课堂氛围绝佳。吴奕明老师通过创意无限的教学方法和精心准备的多样化教学资源，激励学生从音符间的无边无际的星空中发现自己无限的音乐天赋，并通过琴弦的共振和音乐世界的通透，唤醒他们内心深藏的灵感，引导他们逐步探索和活用自己独特的音乐声音，开启他们音符所包裹的奇幻之门。

　　图为“小白杨”实践团成员吴奕明带领孩子们做游戏的画面。

　　孩子们两人一组，采用你问我答的形式，来复习上节课所学的乐理知识。这种学中有玩，玩中有学的方式深受孩子们的欢迎。在充分调动孩子们积极性的同时，更促进了孩子们对于音乐的理解。吴奕明的音乐课程融合了前沿的教育理念和卓越的教学方法，以个性化和全面化的视角，努力建构着一个充满韵律、色彩和共鸣的学习之境，以激发学生多样的表达技能和艺术灵感，培养他们成为无所畏惧、自信满满且富有创造力的小小音乐家。

学习新乐曲，感受新曲调

　　吴奕明老师带领孩子们复习完乐理之后，便放映起了《明天会更好》的乐谱。大屏幕上显示着字迹清晰的乐谱，引导着孩子们一起学习。“轻轻敲醒沉睡的心灵”“春风不解风情吹动少年的心” 吴奕明老师耐心地将整首曲子分解成逐字逐句的部分，为孩子们详细讲解和演示。他用他磁性而充满激情的声音教导孩子们如何正确地吟唱每个字、每个句子。吴奕明认为，一个出色的音乐教育体系应该从建构学生的音乐理论基础出发，在符号谱写的细雨飘洒中滋养他们的音乐感知力，为他们提供弹指间见证音符生命力的技巧训练。又将视听与音乐历史的长廊巧妙融合，让孩子们能够与大师共舞、与优秀作品对话，触动灵感，品味声音的魅力，以塑造他们的全面素养和富有表现力的音乐艺术态度，激发他们面对挑战时的自信和勇气。

　　图为“小白杨”实践团成员吴奕明带领孩子们学习乐谱的画面。

　　得益于吴奕明老师寓教于乐，寓学于趣的教学方式，孩子们学习起来积极性很高，无论是背诵乐谱还是感受音调，孩子们都争先恐后的举手想要向老师展现自己的学习成果。吴奕明老师致力于为孩子们提供一个鼓励创造性表达、激发音乐潜力的音乐课堂，让他们在音符的翅膀下尽情翱翔，探索自己无限的音乐天地，使音乐的奇迹在他们心中绚丽绽放。

整体大合唱，师生共唱响

　　课堂的最后，孩子们已经基本掌握《明天会更好》的乐谱和音调。吴奕明老师先是找了几个课堂表现积极的同学示范演唱一遍。接着便带领全班同学一起合唱《明天会更好》。同学们积极的表现恰是吴奕明老师上课的动力，而吴奕明老师激情的课堂也更加激励着孩子们认真学习。孩子们整整齐齐的坐在教室里，聚精会神地听着老师讲课，像几十株儿花儿在花园里静静地接受着吴奕明这位辛勤园丁的浇灌。音乐支教为白杨坪林区的小朋友们提供了有意义的课余活动。一方面，音乐可以丰富他们的课余生活，让他们从繁重的学业中得到放松和享受;另一方面，音乐也可以为他们提供一种积极、健康的娱乐方式，激发起他们对音乐的热爱和对艺术的追求。。

　　图为“小白杨”实践团成员吴奕明带领孩子们进行合唱的画面。

　　吴奕明老师与小朋友们一起进行整体合唱的时候，孩子们的脸上洋溢着快乐的笑容，吴奕明老师也感到心里暖暖的。为山区小朋友进行音乐支教的好处和意义是多方面的。音乐教育不仅可以促进山区小朋友们的全面发展，还可以锻炼他们的听觉、表达能力、协调性和创造力，帮助他们提升感知世界的能力。 “音乐只是手段，教育才是目的”。“小白杨”实践团希望白杨坪林区的小朋友们都能在第二课堂中快乐成长。